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中考作文老師
老師像一只手,帶領(lǐng)著我們走出歧途;老師像一滴水,滋潤著我們每一個學子 的心，分享了關(guān)于寫老師的中考作文，一起來閱讀一下吧！
寫老師中考作文1
我常常對我的老師懷有深深的感激之情，是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導我：做題時，要認真讀題，不要拿著題就做，一做就錯。我把這句話牢牢地記在了心里。
記得有一次，數(shù)學老師讓我們做題。數(shù)學老師是個很幽默的人，她常常會在課堂上來一段“小插曲”。
做題時，我先大致瀏覽了一下題目，我發(fā)現(xiàn)它們都很簡單。于是，我心想：哈!這么簡單的題目，我一定能全部做對!可是，我沒料到，就是如此簡單的題，我也做錯了。
我在做列豎式計算時，沒有看題目，就拿筆寫了起來，因為，我覺得，這種題，無非就是算算，不需要看題目。于是，我把作業(yè)寫完后，就滿懷信心地交給了老師。
作業(yè)發(fā)下來了，只見，在每一道列豎式計算的`后面，都被打上了刺眼的紅叉，紅叉旁邊寫了幾個字：驗算呢?我定睛看了看題目，哦，原來，計算完后還要驗算，由于我沒看題目，所以沒有驗算。
“在講題之前，我先來段‘小插曲’�！崩蠋熣f。同學們一聽“小插曲”，頓時精神飽滿，都專心致志地聽著�！斑@個‘小插曲’，就發(fā)生在我們班上”，老師頓了頓，繼續(xù)說道，“有的同學，不看題目，拿著題就做，一做就錯，簡單的列豎式計算，竟然沒有驗算，大家說，這種錯誤，能犯嗎?”“不能!”大家異口同聲地說，我也附和地說著，但我的臉卻紅得像蘋果，恨不得馬上找個地縫鉆進去�！昂昧耍乙膊辉倥u他們了，希望他們能改正錯誤，這種錯誤，可犯不得!”老師嚴厲地說道。我松了口氣，慶幸老師沒讓我站出去，可這件事，卻在我心中留下了深深的印象。
雖然這件事已經(jīng)過去幾個學期了，但老師的話我至今還記憶猶新。老師的話，每時每刻都在提醒著我，要做個認真的人。
寫老師中考作文2
的語文老師，也是我們的班主任——馮老師。馮老師燙著卷頭發(fā)，前面還有一些劉海。她有兩條細細彎彎的眉毛，有一雙炯炯有神的大眼睛。馮老師大發(fā)雷霆的時候，只要眼睛一瞪，吵鬧的教師立刻變得鴉雀無聲。馮老師在工作上十分負責，對待學生也十分親切。
記得那一次，馮老師為了讓我們提高語文成績�；苏还�(jié)課的時間，圍繞”書“對我們講了詳細的說明。馮老師笑瞇瞇地走到教室，兩手捧著一本課外書，掃視了全班同學，就開始上課了。馮老師親切地對同學們說：“要提高語文成績，光靠這本語文書里面的`內(nèi)容量是遠遠不夠的，絕對不可能提高。那怎樣才能提高學習成績呢?首先學習態(tài)度要端正。第二就是憑課外閱讀量�！闭f完，馮老師拿起了一本《三國演義》，翻開書，快速瀏覽了一下，舉起書讓大家看。然后又請了一位同學朗讀一段。我們都仔細地聽著，完全沉浸在書的海洋里，盡情地遨游著，細細體會著。馮老師在教室里兜了一圈，走到一個同學的身邊，彎下腰，輕輕地和同學交談起來。等同學讀完后，馮老師問大家：“聽完以后，是不是覺得很精彩，很有意思?”同學們異口同聲地回答：“嗯，確實很精彩�！薄耙院笠嗫磿灰阏J真去讀，肯定會覺得很有趣。看書不僅能提高學習成績，開闊視野，還可以解悶?zāi)?”馮老師語重心長地對大家講解著。馮老師輕輕地撫摸著我的頭，鼓勵我多看課外書。
幾年來，當我成績優(yōu)秀時，老師總告訴我不要驕傲，繼續(xù)保持;當我成績不理想時，老師總鼓勵我不要灰心，再努力。馮老師是您給了我信心和力量，才有我現(xiàn)在優(yōu)異的成績。“感謝您，馮老師”!
寫老師中考作文3
有一位老師，她的身材并不高大，卻能讓人感到威嚴，威嚴中透著平易近人。她文雅端莊，干練中透著淡淡的書香。她說話的聲調(diào)高亢，聲音洪亮而有力，言談幽默風趣。一開口，便能如磁石般緊緊地吸引住同學們的注意力。她講課生動，課堂活躍，所有同學都全神貫注，積極發(fā)言，這便是我們班的地理老師。
從上她的課的那一天起，我便對她心存敬畏和感激，因為我知道一位好的老師總是給你鼓勵和信心，哪怕你的回答是那么不妥。
第一堂地理課上，她手握教案，面帶微笑，快步地走進了教室。老師的自我介紹既精簡又快速，生怕耽擱了我們的學習時間。在自我介紹后老師提出了一個聽起來簡單，卻又不好回答的問題——地理是什么？我經(jīng)過快速的思考后，小心翼翼地舉起了手，這也是我上初中后第一次舉手發(fā)言。班里舉手的人寥寥無幾，我心里不禁忐忑起來，對自己想說的答案失去了確定性。就在我想放下手，卻又來不及放的時候，老師卻偏偏叫中了我。我站起來，磕磕巴巴地說：我認為地理是地方氣候及地方習俗。剛回答完，就聽見同學們發(fā)出了疑惑的.議論聲，許多同學還帶著疑惑的目光，紛紛望向最后一排的我。我的臉“刷”地一下就紅了，變得不知所措。空氣中凝固著尷尬，可是老師不但沒有否定我的回答，反而質(zhì)問那些發(fā)出聲音的同學。我不禁抬起頭，帶著些期待地看著老師，等待老師的點評。老師說：“這位同學回答地非常好，你們?yōu)槭裁促|(zhì)疑呢？”說完又贊許地沖我點了點頭。我頓時渾身由內(nèi)至外充滿了一種力量，那是一種美好、一種溫暖、一種被老師認可的神圣，這對一個剛升入初中的學生來說是多么重要啊！
正午時分，陽光好像在贊許著老師，夸獎著我，悄悄地從窗外躍進教室，如精靈般在窗上跳著輕盈的舞，調(diào)皮地沖我笑著。窗外，天藍藍的，風輕輕的，我的心如此明亮。
從此，我深深地愛上了地理這門學科，這濃厚的興趣源于我喜歡地理老師，這是多么值得欣喜的一件事�。∥抑�，好的老師一定給你力量，好的老師一定讓你自信；好的老師一定是人有魅力，課堂精彩的。
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