關(guān)于多媒體技術(shù)應(yīng)用的論文
導(dǎo)語(yǔ):多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了現(xiàn)如今主流的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。能夠提升效率。下面是小編整理收集的關(guān)于多媒體技術(shù)的論文,歡迎閱讀!
篇一:計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)論文
1計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的表現(xiàn)
多媒體技術(shù)作為一種重要的教學(xué)媒體迅速應(yīng)用于教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)了師生教學(xué)的互動(dòng),它的應(yīng)用既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用的新型教學(xué)方式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)教育的需求,教育行業(yè)已經(jīng)進(jìn)入了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)代。多媒體技術(shù)的交互性豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)大了教學(xué)對(duì)象范圍、減輕了教師工作的壓力,同時(shí)為教育資源優(yōu)化提供了廣闊的發(fā)展空間。我們學(xué)校在2011年興建了120多間多媒體教室,每間教室都配有多媒體設(shè)備、監(jiān)控設(shè)備、投影設(shè)備、白板等,按每間教室50人的配備,一次性可以容納6000多人同時(shí)上多媒體課程,在我省同類院校中還是首例,得到了主管部門的高度認(rèn)可。我校多媒體教室成為我省市組織各類大型考試的首選場(chǎng)地,深受師生喜歡。多媒體教學(xué)形式主要有多媒體投影教學(xué)和多媒體交互教學(xué)。借助計(jì)算機(jī)多媒體、投影機(jī)、實(shí)物展示儀、屏幕及音頻設(shè)備,使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式得以優(yōu)化,教師可以邊演講邊講解,使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化,達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。多媒體交互教學(xué)是教師和學(xué)生可以做到講、演、練、學(xué)四位一體化教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,根據(jù)需要適時(shí)地進(jìn)行實(shí)踐操作。2010年湖南省在全省高職院校中全面推廣世界大學(xué)城,它是借助于計(jì)算機(jī)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)于一體的系統(tǒng),教師可以利用這個(gè)平臺(tái),在網(wǎng)上發(fā)布教學(xué)資料、布置作業(yè),使得師生教與學(xué)完全達(dá)到了互動(dòng)的效果,使得多媒體技術(shù)大規(guī)模的在教學(xué)中得到應(yīng)用。
2計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的不足
我們要用兩面性的思想來(lái)看待事物,任何一種技術(shù)的普及使用,它改變了我們生活和工作,但同時(shí)也必然有它的不足之處。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用,給我們帶來(lái)了諸多方便,但我們也要思考幾個(gè)問(wèn)題:
2.1要處理好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)系
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法,但在教學(xué)中,教師不能過(guò)度地依賴多媒體,把屏幕當(dāng)成了黑板,一字不寫,照著課件講解,而忽視了幾千年來(lái)傳統(tǒng)的教學(xué)方式,因此不能將多媒體技術(shù)完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段,多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式是相輔相成,互相促進(jìn)的。
2.2要發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合的關(guān)系
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,從某種程度上消弱了教師的主導(dǎo)作用,多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段,是用來(lái)提高課堂教學(xué)的效率、解決一些傳統(tǒng)教學(xué)不能解決的問(wèn)題,但不能將多媒體技術(shù)當(dāng)作“萬(wàn)金油”來(lái)使用,它不能取代教師的主導(dǎo)作用。教師在課堂上要發(fā)揮主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生融入課堂氛圍中,提高學(xué)生的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,真正做到師生之間的互動(dòng)。
2.3要注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合
計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)教學(xué),主要是教師做好課件,將知識(shí)傳授給學(xué)生。它只局限于理論上,特別是動(dòng)手能力強(qiáng)的理工類學(xué)科,尤其是實(shí)驗(yàn)課,多媒體教學(xué)就存在某些局限性。因此,教師不能用多媒體演示來(lái)代替學(xué)生的動(dòng)手操作,要積極培育學(xué)生的動(dòng)手操作能力,訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能,提高理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。
2.4要把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)
隨著信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,為了增加課堂的`信息量,教師的一個(gè)課件就有幾十張,甚至更多,多媒體課件制作內(nèi)容很豐富,教學(xué)過(guò)程中就泛泛而談,課堂枯燥無(wú)味,也就很難把握課堂教學(xué)的重點(diǎn)。
3計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)發(fā)展愿景
世界正邁進(jìn)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、全球一體化的信息時(shí)代,計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)是促進(jìn)信息社會(huì)全面發(fā)展的關(guān)鍵技術(shù),網(wǎng)絡(luò)媒體正成為一種新興的服務(wù)。以PC技術(shù)為主的通信領(lǐng)域的各種多媒體、數(shù)字3C、移動(dòng)4G時(shí)代多網(wǎng)合一的統(tǒng)合,寬帶多媒體技術(shù)將成為核心技術(shù)。隨著可視化系統(tǒng)的興起,聲音、圖像、視頻將整合為一,基于Web的實(shí)時(shí)、互動(dòng)溝通技術(shù)和服務(wù)的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用將極大改變?nèi)藗兊纳,未?lái)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)將朝寬帶多媒體技術(shù)和可視化多媒體技術(shù)發(fā)展。
篇二:機(jī)械教學(xué)多媒體技術(shù)論文
一、多媒體技術(shù)能夠活躍課堂氣氛,改善教學(xué)效果
機(jī)械制圖教學(xué)的課堂上如果只是單純的進(jìn)行語(yǔ)言講解,學(xué)生肯定會(huì)感覺到枯燥乏味,理解起來(lái)比較困難,因此造成課堂氣氛比較壓抑,學(xué)生也不愿意積極的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)。傳統(tǒng)教學(xué)中毫無(wú)生氣的教學(xué)課堂,很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,機(jī)械制圖的課堂教學(xué)也很難達(dá)到理想的教學(xué)效果。所以為了改善教學(xué)的效果,活躍課堂的氣氛,采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),能夠利用動(dòng)畫的方式,進(jìn)行動(dòng)態(tài)的演示,這樣的方式是在傳統(tǒng)的教學(xué)中沒有使用過(guò)的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下就被激發(fā)出來(lái),動(dòng)畫的形式也能夠吸引學(xué)生的眼球,學(xué)生了解各部分的組成和功能之后,自然會(huì)進(jìn)行各種想法的討論,融入多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng),能夠?qū)⒄n堂的氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái),讓機(jī)械制圖教學(xué)從靜態(tài)的形式變成動(dòng)態(tài)的演示,從書本上的文字和平面圖畫的形式過(guò)渡到動(dòng)態(tài)的形式,更加能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更加生動(dòng)形象,改善課堂教學(xué)的氛圍,也能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,讓學(xué)生自由大膽的進(jìn)行提問(wèn)和討論,提高教學(xué)的效果。
二、多媒體技術(shù)能夠有效的實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)
計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大的動(dòng)畫制作功能,運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒁恍┙虒W(xué)上無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的知識(shí)內(nèi)容,制作成動(dòng)畫或是立體圖形的方式展現(xiàn)在學(xué)生的面前,當(dāng)教師進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容講解的時(shí)候,可以巧妙的將這些動(dòng)態(tài)圖形穿插在講解的過(guò)程中,在進(jìn)行各個(gè)零件的切面或者是形態(tài)的觀察時(shí),可以利用動(dòng)畫的形式從各個(gè)方位進(jìn)行演示,計(jì)算機(jī)的仿真功能也能夠真實(shí)的模擬零件或是圖形,教師還可以利用相應(yīng)的軟件進(jìn)行零件的剖面切割。在教學(xué)中尤其是對(duì)一些生活中的機(jī)械零件進(jìn)行分析的時(shí)候,學(xué)生可能在平時(shí)的生活中接觸過(guò),但是不能達(dá)到熟悉的地步,一旦出現(xiàn)類似的題目的時(shí)候,常常會(huì)手足無(wú)措,多媒體技術(shù)能夠以更加直觀的形式,將構(gòu)件的形態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前,學(xué)生接觸到的知識(shí)更加具體直觀,也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而提高了教學(xué)的效率。
三、多媒體技術(shù)能夠拓寬學(xué)生的'知識(shí)面
現(xiàn)代教學(xué)中結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué),這樣的方式能夠幫助學(xué)生拓寬知識(shí)范圍,提升自身的綜合能力。在機(jī)械制圖教學(xué)中,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)尋找一些與教材相關(guān)的教學(xué)資料,做到知識(shí)點(diǎn)的延伸。在教學(xué)中教師也可以充分利用互聯(lián)網(wǎng),建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái),制作一些相關(guān)的網(wǎng)頁(yè),吸引學(xué)生的注意力,可以以其中的一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容作為專題進(jìn)行研究,學(xué)生以專題為中心進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的拓展學(xué)習(xí),另外利用網(wǎng)路也能夠讓學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)的能力,在教學(xué)中教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,建立聊天室的形式,讓學(xué)生在課余的時(shí)間也可以進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的討論和學(xué)習(xí),師生之間可以通過(guò)這樣的形式進(jìn)行交流學(xué)習(xí),然后經(jīng)過(guò)討論,在教學(xué)上可以將重點(diǎn)的內(nèi)容加進(jìn)課件中,給學(xué)生進(jìn)行集中的講解,避免其他的學(xué)生出現(xiàn)類似的問(wèn)題,學(xué)生之間也能夠通過(guò)這樣的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的分享,獲得成功的喜悅,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂。
四、總結(jié)
總而言之,要想提高機(jī)械教學(xué)的教學(xué)效率,在當(dāng)前的信息教育形勢(shì)的要求下,多媒體技術(shù)的運(yùn)用是必不可少的,在教學(xué)的過(guò)程中,教師要善于合理的利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo),為學(xué)生提供直觀的教學(xué)演示。運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠給學(xué)生提供更加廣闊的知識(shí)面,讓學(xué)生將書本上的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展學(xué)習(xí),充分的發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用,以學(xué)生為本,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
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