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紙張節(jié)約問題調(diào)查報(bào)告
節(jié)約用紙,從我做起節(jié)約一張紙就是節(jié)約一棵樹，小編整理了紙張節(jié)約問題調(diào)查報(bào)告，希望對你有所幫助。
一、提出背景
我們每天在值日倒垃圾的時(shí)候，都會發(fā)現(xiàn)垃圾桶里有很多“廢紙”，其實(shí)細(xì)看起來其中有很多都是同學(xué)們剛剛寫了幾個(gè)字或者演算了一道題的紙，這些被同學(xué)們無情拋棄了的紙，完全可以發(fā)揮它更大的作用。這真的是太浪費(fèi)了。那么學(xué)校還存在哪些浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象呢？我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙呢？
因此，我們小組特地選擇了校園紙張浪費(fèi)情況這一主題，一方面通過研究性學(xué)習(xí)提高我們的收集與整理資料的能力，另一方面也激起同學(xué)們的節(jié)約紙張、保護(hù)環(huán)境的意識。
二、研究方法：
問卷調(diào)查、實(shí)地訪問、小組討論、文獻(xiàn)資料、圖像宣傳
三、具體分工
收集資料：張曉曼張萌
實(shí)地訪問（問卷調(diào)查）：董斌馬麗英
拍攝照片：何嬌
資料分析：胡洋
四、調(diào)查步驟
1、為了更好的開展我們的課題研究活動，我們首先搜集了有關(guān)紙的生產(chǎn)的資料。
通過大家的搜集整理，我們發(fā)現(xiàn)我們國家一年用于造紙的木材就有1000萬立方米。如果每人每天浪費(fèi)一張紙，全國就要浪費(fèi)躍2700噸紙、27萬噸水。我們浪費(fèi)紙張，實(shí)際上就是在砍伐大樹，浪費(fèi)寶貴的森林資源。節(jié)約紙張就等于保護(hù)森林，保護(hù)我們生存的世界！看完這些資料我們才深刻的認(rèn)識到，保護(hù)紙張意義太重大了！
2、搜集完關(guān)于紙張的生產(chǎn)的相關(guān)資料之后，我們由董斌和馬麗英對同學(xué)們每天使用的紙張量和丟棄廢紙的情況做了實(shí)地考察。
我們再來看看個(gè)別同學(xué)的桌腳吧！這位同學(xué)竟然把老師給復(fù)印的卷紙都棄之腳下了，就更加令人感到氣憤了（董斌差點(diǎn)和這位同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)了呢）。（當(dāng)然這種現(xiàn)象還是屬于極個(gè)別現(xiàn)象。）
我們又走出教室來到了學(xué)校垃圾場，發(fā)現(xiàn)這里情況就更不容樂觀了。
3、針對同學(xué)們的草紙浪費(fèi)的這種情況，我們又進(jìn)一步設(shè)計(jì)了一張問卷想以此來了解同學(xué)們浪費(fèi)紙張的具體數(shù)量。（本次問卷調(diào)查主要對象是我班全體同學(xué)）下面是問卷調(diào)查的主要內(nèi)容：
調(diào)查問卷
�。�1）你一天使用的草稿紙量是多少？
A、1-2張B、3-4張C、5-6張D、更多
�。�2）你會使用本的背面做草紙嗎？
A、不會B、偶爾用C、從來沒想過
（3）是否經(jīng)常因找不到草稿紙而大量撕下練習(xí)本上的紙？
A、從未有過B、偶爾 C、經(jīng)常
�。�4）沒有用完的作業(yè)本數(shù)量及作何用處？
A、有三分之一或更多不再管它B、作為草稿紙使用C、訂成新本
（5）你認(rèn)為節(jié)約用紙重要嗎？
A、非常重要B、 一般，沒什么特別強(qiáng)烈的意識C、一點(diǎn)都不重要，紙張多得是
�。�6）你在日常生活中會注意節(jié)約用紙嗎？
A、會重復(fù)利用紙 最大限度地利用紙張 B、無特別注意，只是用滿就行 C、一點(diǎn)都不注意
問卷收上來之后，我們對問卷進(jìn)行了歸類整理，我班共43人，每人每天平均使用6張草紙，43ⅹ6 =256張，而這些紙張大多使用一面或僅僅寫了幾個(gè)字；每個(gè)學(xué)期沒人用剩的本有三分之一的同學(xué)閑置不用或扔掉了；有超過三分之一的同學(xué)沒有節(jié)約紙張的意識，認(rèn)為沒有必要。
看到這樣的問卷調(diào)查結(jié)果，我們進(jìn)一步意識到同學(xué)們節(jié)約紙張的意識太薄弱了，于是我們與班主任老師商量，辦了一期節(jié)約紙張保護(hù)環(huán)境的板報(bào)和手抄報(bào)，以此讓更多的同學(xué)認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的必要性。
這是我班的黑板報(bào)，采取了圖片宣傳的形式，更加形象具體。達(dá)到了很好的宣傳目的。
這是我班何嬌同學(xué)辦的手抄報(bào)，生動形象達(dá)到了很好的宣傳效果。
4、我們還來到了打印室，我們?nèi)サ臅r(shí)候打印室正在復(fù)印題單，打印室里廢紙堆積如山。我們看到很多紙都是皺巴巴的，上面并沒有字，我們就去請教了復(fù)印老師，老師說這些紙都是由于復(fù)印機(jī)機(jī)械故障產(chǎn)生的。
我們又咨詢了打印室的老師，這樣因?yàn)閺?fù)印機(jī)故障產(chǎn)生的廢紙大約數(shù)量有多少。老師告訴我們每天大約30多張，而且因?yàn)榇蟛糠旨埗及櫚桶偷�，因此就沒有了再利用的價(jià)值。
這時(shí)復(fù)印機(jī)出了毛病，這張紙就被扔進(jìn)了垃圾桶。
我們還發(fā)現(xiàn)有一些紙上面有字也被扔掉了，我們又去問老師，老師說這是因?yàn)榇蛴〕鲥e(cuò)而廢棄的紙。而對于這些紙有時(shí)會選擇反面繼續(xù)使用，而有時(shí)為了美觀就廢棄不用了。
5、回來后，我們對照片和過程進(jìn)行了整理，發(fā)現(xiàn)老師在節(jié)約用紙方面也缺乏足夠的認(rèn)識，老師在給我們復(fù)印題單的時(shí)候，往往出于方便僅印一面，這樣另一面的紙就大多浪費(fèi)掉了，這樣計(jì)算起來，我們每個(gè)學(xué)期各學(xué)科加起來大約要印100張題單，而如果選擇雙面復(fù)印的話，每生一年就能節(jié)省50張紙，全班就能節(jié)省2000多張，全校就能節(jié)省1000000張紙，再推算下去就能節(jié)省多少造紙?jiān)稀獦淠景�，如果這些樹木節(jié)省起來，我們國家的環(huán)境就會得到很大的改善。我們意識到應(yīng)該加大節(jié)約用紙，保護(hù)環(huán)境的宣傳力度，讓同學(xué)和老師都能夠加入這項(xiàng)活動中來。
6、于是張曉曼、張萌同學(xué)將拍到的紙張浪費(fèi)現(xiàn)象的照片在班級進(jìn)行了展出，還上傳到了校園博客。讓更多同學(xué)都能了解校園紙張浪費(fèi)情況。從而提高節(jié)約紙張保護(hù)環(huán)境的意識。
7、為了能夠使所有的同學(xué)都能參與到節(jié)約紙張的活動中來，我們還找到了學(xué)校，希望從學(xué)校的角度向同學(xué)們提出建議。學(xué)校對我們的提議非常支持，于是學(xué)校團(tuán)委組織了一次“節(jié)約紙張方法大征集活動”。在這項(xiàng)活動中，同學(xué)們踴躍參加，想出了很多的節(jié)約紙張的方法，學(xué)校經(jīng)過整理，共整理出5種方法向同學(xué)們推廣。我們將這些建議發(fā)表在了校園博客中，這樣同學(xué)們在瀏覽博客的時(shí)候就會注意到。這五種方法是：
�。�1）每個(gè)同學(xué)都要備好自己的草稿本，有計(jì)劃并且合理地使用草稿本。紙張要兩面使用，當(dāng)我們小字都寫完，還可以在上面寫大字，同樣可以看清楚。
�。�2）提倡使用手絹，減少紙巾的使用量。
�。�3）對垃圾進(jìn)行分類，注意紙張的回收利用。平時(shí)我們要注意扔放廢紙，把它扔進(jìn)可回收利用的垃圾箱內(nèi)。還可以自發(fā)組成廢紙回收小組，不再讓紙白白浪費(fèi)掉，可賣給回收站。
�。�4）每個(gè)同學(xué)都要認(rèn)真作業(yè)，減少訂正，用剩的本子可以重新裝訂成新的，盡量減少浪費(fèi)。
�。�5）對于單面的試卷，我們可以用來演算做草紙。
八、感受和體會
董斌：原來我們的身邊有這么多浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象，我平時(shí)就有隨便撕紙的現(xiàn)象，沒用完的練習(xí)本也大多被我扔掉或置之不理了，通過實(shí)踐活動讓我知道了我們節(jié)約紙張就等于保護(hù)了森林，保護(hù)了我們的環(huán)境，以后我一定減少紙張浪費(fèi)的現(xiàn)象，為環(huán)境保護(hù)盡一份力！
馬麗英：我平時(shí)演算題的時(shí)候從來都不會合理利用一張紙，往往一張紙上只演算了一道題便被我扔掉了，有時(shí)因?yàn)樾那闊┰赀�會順手拿本就揉，被我這樣隨手揉掉的本每個(gè)月都有一本呢！今后我一定要改掉這個(gè)毛病，不再隨便浪費(fèi)一張紙了！
張萌：通過這次研究性學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)了我們小組同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神，同時(shí)也鍛煉了我的膽量，我原來遇見老師都會臉紅現(xiàn)在不會了，我以后一定會做得更好！同時(shí)我搜集整理資料的能力也增加了很多！
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