月考語文試卷分析總結(jié)范文

　　總結(jié)是在某一時期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結(jié)。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編精心整理的月考語文試卷分析總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。

　　月考語文試卷分析總結(jié)1

　　為檢驗(yàn)開學(xué)以來我校教師階段性教學(xué)情況，使教師全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果，以便在今后的教育教學(xué)工作中及時調(diào)整工作思路，做到教學(xué)高效，我校由教務(wù)處牽頭，于2014年3月18日－3月21日，對七－九年級進(jìn)行了本學(xué)期的第一次月考，現(xiàn)在對本次考試進(jìn)行一下全面總結(jié)。

　　一、組織考試與閱卷情況

　　本次考試，除5名學(xué)生因病未參加考試外，其它同學(xué)都按時參加了考試�？荚嚱M織嚴(yán)密，教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù)，由于教學(xué)條件的限制，七、八年級于18－19日進(jìn)行檢測，在同一考場互相交叉，前后不同班、左右不同年級；九年級20—21日單獨(dú)進(jìn)行檢測；每個考場考生單人單桌，桌兜朝前，并設(shè)兩名監(jiān)考教師。為保證考試成績的真實(shí)有效，教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，頻繁巡考，加大對考試紀(jì)律的檢查，，堅(jiān)決杜絕學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生。閱卷采取分年級分科流水作業(yè)，確保教師對同一題的評分標(biāo)準(zhǔn)一致，固定時間、固定地點(diǎn)，保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。

　　二、成績分析

　�。ㄒ唬�、成績匯總

　　（二）、成績對比

　　1、從平均分看，七年級最高的是9、10班，413.99分，最低的是5、6班，390.18分，極差為23.81分，其它三套分別在399－401之間。八年級最高的是1、2班，481.72分，最低的是5、6班，438.26分，極差為43.46分，其它二套在459－464之間，與同年級第一名相差是比校大的。九年級最高的是5、6班，343.39分，最低的是3、4班，315.65分，極差為27.24分。這樣從三個年級綜合來看，極差最大的是八年級，其次是九年級，最小的是七年級。

　　2、從各年級前100名學(xué)生的分布情況看，七年級最多的是9、10班，達(dá)到26名，最少的是5、6班，只有12名，其它三套均為21名，分布最多的9、10班比5、6班的2倍還要多。八年級最多的是1、2班，達(dá)到33名，而最少5、6班有18名，差距也是比較大的。九年級最多的是5、6班，達(dá)到34名，其次是7、8班25名，3、4班22名，最少的是1、2班，19名，差距比較大。在這里尤其需要提到的.是九年級學(xué)生，6月份將要面臨中招考試，在人生的十字路口，你們將何去何從，必須三思。

　　3、從各年級前200名學(xué)生的分布情況看，七年級最多的是9、10班，達(dá)到51名，其次是1、2班，42名，其它三套均在30－40名之間，差距非常大。八年級各套分布在45－53名之間，差距不大。九年級各套實(shí)力相當(dāng)，差距最小，最多是5、6班52名，最少的是7、8班48名。

　　4、從各年級優(yōu)秀率、優(yōu)良率、及格率看，本次考試成績相當(dāng)不理想：七年級優(yōu)秀人數(shù)僅11名，優(yōu)秀率為2.09%，3、4班1名優(yōu)秀生也沒有，5、6班只有1名，這不能不引起我們的深思；優(yōu)良生72名，優(yōu)良率為13.69%，也少得可憐；及格人數(shù)為171名，及格率為32.51%；這樣七年級總分不及格的人數(shù)達(dá)到366名。再看八年級，優(yōu)秀人數(shù)更少，只有6名，優(yōu)秀率為1.35%；優(yōu)良生共72名，優(yōu)良率為13.74%，與七年級相當(dāng)；及格率35.14%，比七年級略好一些。九年級摸底考試，題相對較難，優(yōu)秀率僅0.31%，優(yōu)良率12.62%，及格率34.15%，成績也不太理想。但放到全縣來比，九年級比去年期末考試上升了3個名次，這說明我們九年級的全體師生都在奮力拼博。

　　三、存在問題

　　學(xué)校層面：

　　1、教學(xué)管理上創(chuàng)新意識不強(qiáng)，粗放型，經(jīng)驗(yàn)型、時間型的管理還在主導(dǎo)著我們的教學(xué)。

　　2、制度定得比較嚴(yán)，對存在的問題有記錄，但為了實(shí)現(xiàn)人性化管理，制度落整改力度不夠，雷聲大，雨點(diǎn)兒小。

　　教師層面：

　　1、教師發(fā)展的不平衡，主要體現(xiàn)在平常的教學(xué)常規(guī)檢查中。

　　2、少數(shù)教師角色轉(zhuǎn)換不到位。教學(xué)方式因循守舊，沒有發(fā)生實(shí)質(zhì)性的變化。仍然把重心放在教上，忽視了學(xué)生的探究過程，練習(xí)過程，致使學(xué)生被動學(xué)習(xí)。

　　3、課后輔導(dǎo)抓得不夠扎實(shí)。

　　學(xué)生層面：

　　1、全校的優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量龐大，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

　　2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差，不能適應(yīng)基礎(chǔ)知識的變式。

　　3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動力不足，在學(xué)校經(jīng)常遲到，上課鈴響后仍然鴨步鵝行，姍姍來遲。有的同學(xué)對上課鈴聲充耳不聞，頭腦中只記得小賣部，從不懂得吃苦在先、享受在后，把家長苦口婆心的教誨拋到了九霄云外。更有甚者，不思進(jìn)取，小小年紀(jì)，墜入愛河，不能自拔，每天神精恍惚，蹉跎歲月。

　　4、少數(shù)學(xué)生平時學(xué)習(xí)不努力，總把希望寄托在夾帶小抄兒，左顧右盼竊取他人的勞動成果上，卻不知自欺欺人，在兩位監(jiān)考教師犀利的目光下，手足無措，呆若木雞。

　　四、改進(jìn)方法措施

　　1、學(xué)校管理

　　（1）完善制度，規(guī)范管理。認(rèn)真及時修改《2014年專任教師考核方案》，調(diào)動教師工作積極性。

　　（2）加強(qiáng)檢查，狠抓落實(shí)。進(jìn)一步加強(qiáng)各項(xiàng)常規(guī)工作的檢查力度，嚴(yán)格按制度執(zhí)行，對發(fā)現(xiàn)的問題除通報外，更關(guān)鍵的是抓好整改和落實(shí)工作。

　　（3）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)衡水中學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)抓好學(xué)生的紀(jì)律整頓和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，努力營造良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找出差距，提出具體的要求和目標(biāo)，樹立進(jìn)步的信心，實(shí)行跟蹤管理，爭取讓不同程度的學(xué)生都有進(jìn)步。

　　（4）教務(wù)處增強(qiáng)檢查力度，認(rèn)真落實(shí)第五中學(xué)《2014年第一屆“明星班組”評選方案》《“優(yōu)秀教師、明星教師、功勛教師”評選方案》。

　　2、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

　�。�1）認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新修訂的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，增強(qiáng)責(zé)任感，提高質(zhì)量意識，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生。

　�。�2）進(jìn)一步加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作，努力提升教師的業(yè)務(wù)水平。通過校本教研、網(wǎng)上自學(xué)等形式，促進(jìn)教師教學(xué)理念的不斷轉(zhuǎn)變，鼓勵教師積極課改，提高鉆研教材、組織課堂教學(xué)等方面的能力。

　�。�3）加強(qiáng)教師教學(xué)紀(jì)律檢查，對違反者嚴(yán)格按制度執(zhí)行，制度面前人人平等。

　　3、加強(qiáng)對學(xué)生的管理。

　　（1）加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育。通過班會、校會等形式全方位加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育，讓學(xué)生明確知識能改變命運(yùn)，科技是第一生產(chǎn)力的道理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　�。�2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。各科任教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、完成練習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的合理的學(xué)習(xí)方法。

　�。�3）加強(qiáng)各時間點(diǎn)的管理。包段領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任要經(jīng)常深入到年段、班級，督促學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會利用和安排課余時間。

　�。�4）關(guān)注學(xué)困生，注意分層次因材施教，使每位學(xué)生都學(xué)有所獲。

　　月考語文試卷分析總結(jié)2

　　本次語文月考試卷是在完成第一單元的教學(xué)，進(jìn)行的第一次綜合性測試。下面就本份試卷及本人所授的九（2）（3）班學(xué)生所考情況作簡要分析。

　　一、試卷結(jié)構(gòu)

　　全卷共100分。題型上，仍是四大模塊：積累與運(yùn)用（16分）、綜合性學(xué)習(xí)（7分）、閱讀理解（37分）、寫作（40分）。這四部分結(jié)構(gòu)上基本保持穩(wěn)定前提下更趨合理，較符合陜西省課改后的中考命題體型。

　　二、試卷特點(diǎn)

　　1、重視基礎(chǔ)知識和能力的考查。整張?jiān)嚲�，注重了對語文學(xué)科中字詞和文學(xué)常識的積累的考察及閱讀、綜合等能力的考察。如字詞的積累、對課文內(nèi)容的理解、古詩詞的背誦默寫、詞語與句子的運(yùn)用等。

　　2、設(shè)題主觀性強(qiáng)，答案開放。例如，綜合性學(xué)習(xí)以及閱讀的13小題和19小題都沒有統(tǒng)一的答案，以考查學(xué)生的主觀意識和應(yīng)用能力，展示學(xué)生獨(dú)特的個性特點(diǎn)。

　　3、注重對詩歌知識的考查，如9至18題。

　　總體來看，這套試題題型接近中考而又有所創(chuàng)新，學(xué)生很難把握主旨，對詩歌不能理解內(nèi)容，導(dǎo)致失分太多

　　三、考況分析

　　（一）、積累與運(yùn)用

　　第3題，找出句子的修辭手法，大部分同學(xué)找不全。有漏寫和錯寫

　　第5題，根據(jù)文章內(nèi)容填空，有一半的同學(xué)對文章內(nèi)容不熟，導(dǎo)致不知如何填寫，這說明學(xué)生在熟悉文章內(nèi)容這方面還有待提高。

　　第7題，不僅僅考查學(xué)生的背誦默寫能力，還考查學(xué)生的運(yùn)用能力，例如：第（3）小題，《星星變奏曲》中使用通感手法的詩句的是什么？等等，大部分學(xué)生沒有背誦，所以很少有做正缺的。

　�。ǘ�）、綜合性學(xué)習(xí)

　　這個板塊一共有兩道題，

　　第7題要求學(xué)生為理解山東館“齊魯青未了”這一主題，對學(xué)生而言，理解這句話不難，但要深入分析他們就摸不著頭腦了。有90%的學(xué)生答非所問，這也就說明了學(xué)生根本不知道題目的要求是什么，這一題型，我今后必須對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

　　還有就是對聯(lián)知識，學(xué)生看題不清，沒根據(jù)題的要求

　�。ㄈ�）、閱讀理解

　　這個板塊有三大題，課內(nèi)詩詞閱讀、課外詩歌閱讀以及古詩文鑒賞。

　　開始是古詩文的考查，其中古詩詞主要考查的是《沁園春·雪》一詩的情感的把握以及對重要字詞的賞析和理解，這是選自課本上的原文，平時講的仔細(xì)，做的作業(yè)也多了，因此，相對而言這道題得分率較高些，唯有對課文朗讀節(jié)奏感的劃分這一題學(xué)生失分較多。

　　四、寫作

　　這一板塊通常是學(xué)生最容易丟分的。為什么這么說呢？這主要還是與學(xué)生的寫作水平有關(guān)。作文命題聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)與道德情操。寫作中，一些思路清晰，層次分明，見解獨(dú)到，語言優(yōu)美，感情真摯的文章容易得到閱卷老師的'肯定，因此得分也較高。但是，我們大部分的學(xué)生基礎(chǔ)較差，別說語言優(yōu)美，就連寫出一篇作文對他們而言都是極為困難的，因此，寫錯別字的、詞語搭配不當(dāng)?shù)�、寫離題的應(yīng)有盡有。對此，我必須認(rèn)真分析、總結(jié)，盡自己最大的努力指導(dǎo)學(xué)生，讓他們在今后的寫作之路上能采摘到一朵朵美麗的鮮花。

　　五、改進(jìn)措施

　　學(xué)生以邁進(jìn)了初三的門檻，中考步步逼近，故今后如何組織教學(xué)、進(jìn)行復(fù)習(xí)非常重要。根據(jù)本次考試反映的情況，作出以下改進(jìn)：

　　1、根據(jù)考試的要求，加深下階段的鞏固，進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)，包括基礎(chǔ)知識的理解、基本的讀寫能力的訓(xùn)練，以及基本的閱讀和寫作方法的指導(dǎo)等。要多在規(guī)律上進(jìn)行指導(dǎo)，切不可求深求難，偏離基礎(chǔ)盲目訓(xùn)練。如字詞訓(xùn)練，要?dú)w納出的重點(diǎn)字詞讓他們反復(fù)看、記。在古詩文復(fù)習(xí)每冊復(fù)習(xí)后要及時檢查，詩詞做到倒背如流、默寫無誤。

　　2、進(jìn)一步了解學(xué)生目前的情況，尤其在暴露出的問題上進(jìn)行有針對性地指導(dǎo)。如：文言文要狠抓背誦默寫、分析理解等，方法可以多樣，可早讀抽查，亦可以作業(yè)的形式讓學(xué)生加以鞏固等。又如現(xiàn)代文閱讀要進(jìn)一步加強(qiáng)良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，要求學(xué)生先認(rèn)真閱讀全文從整體上去把握，然后對照題目進(jìn)一步細(xì)讀；還有答題時要注意語言表達(dá)，力求簡潔規(guī)范準(zhǔn)確，切不可沒想清楚就寫。再如作文指導(dǎo)要進(jìn)一步改變學(xué)生的認(rèn)識，要求學(xué)生寫真情實(shí)感，以及掌握必要的技法如快速立意構(gòu)思等。

　　3、精選訓(xùn)練材料，用好訓(xùn)練材料（綜合性學(xué)習(xí)）。在下一階段做些有關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的訓(xùn)練是十分有必要的，但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”不能盲目以量取勝。要精心選擇具有典型意義的試題，加強(qiáng)解題方法和學(xué)習(xí)規(guī)律的指導(dǎo)，從而收到以一當(dāng)十，舉一反三的功效。目前已整理好相關(guān)的訓(xùn)練專題，如各種文體的閱讀訓(xùn)練，就等教導(dǎo)處批量印制了。

　　4、學(xué)生的問題各不相同，學(xué)生之間的差異也是客觀存在的。因此，要分類指導(dǎo)，在課堂教學(xué)、課外指導(dǎo)方面都應(yīng)采取相應(yīng)措施，減少大一統(tǒng)、齊步走的組織形式，采取更靈活多樣的教學(xué)方式。特別要重視對后進(jìn)生、薄弱生的具體指導(dǎo)，在評價、要求、訓(xùn)練、手段、心理交流等方面因人而異，樹立他們的自信心。

　　總之，九年級（2）班的學(xué)生基礎(chǔ)十分薄弱，對學(xué)習(xí)的興趣亦不高，我面臨的任務(wù)時分艱巨。因此，我必須認(rèn)真總結(jié)，爭取讓學(xué)生重新拿起語文課本，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，乃至實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)。

　　月考語文試卷分析總結(jié)3

　　10月份，我們學(xué)校進(jìn)行了月考（包括語文、數(shù)學(xué)、外語三科）。這是學(xué)生升入初中以來的第一次比較重大的考試。為了使孩子們能更快地適應(yīng)初中生活，為了使孩子們以后能取得更加優(yōu)異的成績，我特對這次月考進(jìn)行如下總結(jié)：

　　首先，我想先談一下這次試卷的命題情況：

　　本次月考試卷試題難度不大，依然分為積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀及作文四大部分。由于是學(xué)生進(jìn)入初中的第一次月考，所以出題傾向于基礎(chǔ)題，比較簡單。

　　其次，我想說一下學(xué)生的答題情況及存在問題：

　　1、積累與運(yùn)用1、2、3、5、7題是對字詞及文學(xué)常識的考查，都是以選擇題的形式出現(xiàn)，比較簡單，所以得分率較高。而4、6、8題做得不太好，尤其是第8題的詩文名句默寫，學(xué)生失分較多，其實(shí)這些題都背過，而且考前也強(qiáng)調(diào)過，但是全對的卻不超過五個同學(xué)，可見默寫落實(shí)力度不夠。

　　2、現(xiàn)代文閱讀得分率較低，尤其是第一道現(xiàn)代文閱讀《再塑生命的人》做的不好，可見上課的聽課效率不高，學(xué)生不會記筆記或根本不理解，講過的也沒有寫正確。

　　3、文言文閱讀幾乎是練習(xí)冊上的原題。學(xué)生在翻譯的細(xì)節(jié)上失分較多，重點(diǎn)詞的意思未譯出，中下等學(xué)生對有些論語的含義不理解。

　　4、作文普遍字跡太差，這是分?jǐn)?shù)不高的'主要原因。

　　總之，基礎(chǔ)題第一大題全對的只有2人，第三大題全對的只有一人，作文45分以上5人，全班96以上26人，優(yōu)秀率52%，108分以上2人，高分率4%，不及格7人，及格率86%。針對此次試題難易程度，這樣的成績不容樂觀。

　　為了提高學(xué)生的成績，為了使優(yōu)生更優(yōu)，后進(jìn)生能在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，我想了以下培優(yōu)補(bǔ)差的具體措施：多落實(shí)，注重基礎(chǔ)知識，強(qiáng)化過關(guān)落實(shí)；多做題，以題引領(lǐng)知識，提高學(xué)生做題能力；多閱讀，提高鑒賞能力，積累現(xiàn)代文閱讀技巧方法；多練字，努力培養(yǎng)學(xué)生書面整潔的好習(xí)慣。

　　以上是這次月考分析，希望孩子們能再接再厲，揚(yáng)長避短，以取得更大的進(jìn)步！

　　月考語文試卷分析總結(jié)4

　　本次月考試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，以中考樣卷為標(biāo)準(zhǔn)，注重學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能的考查，注重人文精神和新課改理念的滲透，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)的個性化和創(chuàng)造性的要求，較好地體現(xiàn)了教育部“語文考試應(yīng)著重考查學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力”的精神。本試題滿分為120分，試題包括三個部分：

　　一、積累運(yùn)用（26分）；

　　二、閱讀（44分）

　　1、古詩文言文閱讀（14分），

　　2、現(xiàn)代文閱讀（30分）；

　　三、作文（50分）。

　　下面我對試卷的答題情況作簡單分析，以便準(zhǔn)確地了解學(xué)生對知識的掌握情況，更好地開展教學(xué)工作。

　　從我自己班情況看，語文成績偏低，根據(jù)試卷答題情況分析，主要失分原因有以下幾點(diǎn)：

　　1、對文字書寫不重視，真正達(dá)到課標(biāo)的寫字要求還有很大的距離。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把識字與寫字能力提高到與閱讀、寫作、口語交際能力同等重要的位置，并對寫字的能力提出要求：在使用硬筆熟練地書寫正楷字的`基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范，通行的行楷字，提高書寫速度，要寫得正確、工整、規(guī)范、美觀。采用田字格或提出規(guī)范書寫要求來考查學(xué)生寫字能力是新課程語文試卷的新的試題形式。文字書寫差不僅表現(xiàn)第1題的失分上，而且也影響做答其它題時的卷面清晰，更重要的是對作文成績影響很大。

　　2、語言積累欠缺。字詞的認(rèn)讀和運(yùn)用、詩詞的默寫和文學(xué)文化常識等方面的積累不夠。如：試卷第1題和14題考查的是默寫和解釋成語，有很多同學(xué)默寫得分很低，甚至有就寫對一個兩個的，解釋又有寫不準(zhǔn)確的。詩詞默寫得滿分的也只有5％。有很多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這也是默寫失分的原因。

　　3、語言表達(dá)能力欠缺。這不僅表現(xiàn)在第一部分考查學(xué)生運(yùn)用語文知識解決實(shí)際問題能力的語言運(yùn)用題的解答上，而且還表現(xiàn)在通過閱讀材料，對文章的大意的把握，概括捕捉信息等閱讀題的答案表述和作文的語言表達(dá)中。學(xué)生心中所想沒有準(zhǔn)確說出，言不達(dá)意，是不會得分的。

　　4、閱讀理解綜合分析能力差，這是閱讀題失分多的重要原因。所選文言文閱讀材料是課外的，現(xiàn)代文閱讀材料均為課外的，包括書信和議論文閱讀，從題型上看，主要是問答題，突出考查學(xué)生閱讀表達(dá)能力和獨(dú)特的體驗(yàn)，同時注重到讀書方法和探究意識的考查。試題分別從字詞的認(rèn)讀，詞句理解，信息篩選，文意概括，中心與材料的關(guān)系，句子的含義和作用，感受、體驗(yàn)、品味能力等角度考查。從答題情況看，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，字詞的認(rèn)讀、詞語的運(yùn)用、修辭方法和表達(dá)方式的運(yùn)用等一些最基礎(chǔ)的題失分都不少，但更突出的是不能正確把握文章的大意，不能準(zhǔn)確理解詞語句子在文中的含義；不能準(zhǔn)確提取必要的信息，也就是抓不住題眼、找不準(zhǔn)答案信息所在，即沒有把握題干的特點(diǎn)，以豐富的想象和聯(lián)想，在理解語言的基礎(chǔ)上運(yùn)用語言。答的不少，但沒扣住要點(diǎn)。

　　5、作文偏離話題、跑題、結(jié)構(gòu)不完整。本試卷作文采用話題作文的形式。對考生來說，話題作文寫作選擇的面更寬，靈活性更大，自由性更大。試卷中的作文題，不設(shè)審題障礙，淡化文體要求，對題目擬定，中心確立，文體選擇，寫法運(yùn)用，都有較大選擇自由，倡導(dǎo)多元而富有個性的思維，鼓勵學(xué)生從不同角度，有創(chuàng)意的、大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。但有不少學(xué)生對這種要求把握不準(zhǔn)，自擬題目、自定立意、自選文體，也是要中心突出，所選材料不能偏離主題，不能偏離話題，文體也要明確，不能四不像。作文語言假大空，缺乏真情實(shí)感。這便是我對這次考試試卷的一些分析，通過分析反思，我得出結(jié)論。要想學(xué)生成績提高，首先要努力使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，其次要嚴(yán)格要求學(xué)生積累基礎(chǔ)知識，把基礎(chǔ)打牢；再次要不斷鍛煉學(xué)生，提高審題做題的能力，提高寫作能力。