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美國(guó)大學(xué)本科教育的特征
美國(guó)是世界上教育質(zhì)量最高的國(guó)家之一。隨著出國(guó)留學(xué)熱潮的低齡化發(fā)展，越來(lái)越多的中國(guó)高中生考慮和選擇去美國(guó)就讀大學(xué)本科。相較其他國(guó)家的本科教育，美國(guó)大學(xué)的本科教育具有相當(dāng)明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，主要在于其開放的教育體系，自由的教學(xué)理念，以及多元而靈活的教學(xué)和考評(píng)方式。
關(guān)鍵詞1：開放
我們可以發(fā)現(xiàn)，美國(guó)大學(xué)正在變得越來(lái)越全球化，美國(guó)高校中國(guó)際學(xué)生的比例也在逐年增加。相比較于那些封閉、單一的教育體系來(lái)說，美國(guó)大學(xué)并不局限于本國(guó)的精英教育，而是以開放的姿態(tài)吸引和接納了幾乎來(lái)自世界各地的優(yōu)秀人才。
美國(guó)大學(xué)不僅擁有開放的錄取制度，其轉(zhuǎn)學(xué)／系制度也可謂“開放”。 如果你入學(xué)后發(fā)現(xiàn)不喜歡所在的學(xué)校，你完全可以憑借在這所大學(xué)修的學(xué)分申請(qǐng)轉(zhuǎn)入你理想的大學(xué)；如果你選擇專業(yè)后發(fā)現(xiàn)不喜歡所選的專業(yè)，你也可以在一到兩年后申請(qǐng)轉(zhuǎn)入你感興趣的其他專業(yè)／系（包括轉(zhuǎn)到其它學(xué)校）。
開放日（Open House）是美國(guó)大學(xué)開放精神的另一大表征。幾乎每一所美國(guó)大學(xué)都有開放日這一慣例，一般會(huì)由學(xué)校的老師講解入學(xué)的相關(guān)事宜和專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，并由學(xué)生作為導(dǎo)游帶領(lǐng)訪問者了解校園的環(huán)境、歷史和現(xiàn)狀。一定程度上，每年一次的開放日不僅是學(xué)校展示和樹立了其形象和文化的絕佳機(jī)會(huì)，同時(shí)也給予了學(xué)生一個(gè)鍛煉、展示、回報(bào)學(xué)校的機(jī)會(huì)，而社會(huì)公眾更可以通過這樣的免費(fèi)之旅了解、解除和體驗(yàn)美國(guó)大學(xué)優(yōu)秀的文化和環(huán)境資源。
關(guān)鍵詞2：自由
以Liberal Arts Education為核心的美國(guó)大學(xué)教育可理解為“素質(zhì)教育”、“通識(shí)教育”，是美國(guó)高等教育的特色。它通過對(duì)學(xué)生的全面教育，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和分析問題的能力。具體來(lái)說，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣，自由選擇學(xué)習(xí)藝術(shù)、歷史、哲學(xué)、人文、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等領(lǐng)域內(nèi)的課程。在進(jìn)行了足夠廣泛的學(xué)習(xí)后，學(xué)生根據(jù)自身的興趣選擇一個(gè)專業(yè)方向，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。這種通識(shí)教育的好處在于，學(xué)生不必在申請(qǐng)入學(xué)時(shí)就確定專業(yè)，解除了國(guó)內(nèi)高考學(xué)生入學(xué)前必須選擇專業(yè)的限制。這不僅讓學(xué)生能了解到不同的學(xué)科，擴(kuò)展視野，也給予了學(xué)生充分的時(shí)間和自由，去考慮和體驗(yàn)、權(quán)衡和選擇個(gè)人的特長(zhǎng)、興趣、愛好和未來(lái)職業(yè)。
與中國(guó)高校嚴(yán)格的分班、分級(jí)制度不同，美國(guó)的大學(xué)生在入學(xué)后的班級(jí)是流動(dòng)的，不固定的。通常，學(xué)生們根據(jù)自己的興趣選課。也就是說，同年入學(xué)相同專業(yè)的學(xué)生不一定在一起上課，而不同年級(jí)、不同專業(yè)的學(xué)生則可能因?yàn)橄嗤呐d趣走入同一個(gè)課堂。這樣的自由選課制度既增加了來(lái)自不同層次和緯度的思維碰撞，也培養(yǎng)和開發(fā)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的能力。
相較于中國(guó)課堂內(nèi)“填鴨式”的單項(xiàng)傳授，美國(guó)課堂更重在通過教授與學(xué)生之間互動(dòng)交流進(jìn)行“啟發(fā)式”教育和學(xué)習(xí)。美國(guó)的大學(xué)教育，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，基于此設(shè)置的各種類型的討論課和專題研究獨(dú)具特色。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們各抒己見暢所欲言，任何＂奇思異想＂都會(huì)得到尊重鼓勵(lì)，由此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們思考的主動(dòng)性和積極性，并啟發(fā)他們獨(dú)立思考和判斷的能力。
關(guān)鍵詞3：多元
美國(guó)的課堂教學(xué)形式十分多元，老師們以學(xué)生活動(dòng)為主倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，常常要求學(xué)生通過進(jìn)行不同程度的小組討論或演講來(lái)學(xué)習(xí)和消化所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，美國(guó)大學(xué)的輔助教學(xué)活動(dòng)也十分的豐富多彩。學(xué)校經(jīng)常會(huì)組織各種類型的討論會(huì)以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，啟發(fā)學(xué)生們獨(dú)立思考，深入鉆研，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)和交流。各種學(xué)生俱樂部活動(dòng)內(nèi)容生動(dòng)活潑，刺激了個(gè)人志趣愛好的發(fā)展。各種學(xué)術(shù)講座繁多，大都是美國(guó)學(xué)術(shù)界知名人物的報(bào)告，拓寬了學(xué)生們的視野。
美國(guó)大學(xué)的另一個(gè)特征是強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。不管是校內(nèi)工作，還是做reseach的經(jīng)歷都會(huì)對(duì)學(xué)生今后的升學(xué)或求職有很大幫助。在美國(guó)的大學(xué)中，開放了大量的校內(nèi)工作（on-campus job）給學(xué)生，基本上學(xué)生能做的工作都開放給學(xué)生，不僅節(jié)省了大學(xué)開支，也鍛煉了學(xué)生才干，學(xué)生也可以獲得一定收入。
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