天津高考三本錄取結(jié)束

　　從天津市教育招生考試院獲悉，2013年天津市普通高校招生本科三批(含A1、A2和B階段)平行順序志愿錄取工作結(jié)束。參加本科三批錄取的211所招生學(xué)校共錄取新生10180余人。

　　沒(méi)有自己的思想或者感悟，就沒(méi)有必要?jiǎng)?chuàng)意寫(xiě)作;如果不會(huì)分析性閱讀，也就無(wú)法批判地思維。中國(guó)人、中國(guó)學(xué)生的寫(xiě)作能力已大為衰退，與中國(guó)目前在世界上的經(jīng)濟(jì)地位的提高恰好相反。近日，重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院成功舉行創(chuàng)意寫(xiě)作中心揭牌儀式。

　　創(chuàng)意寫(xiě)作中心致力于創(chuàng)意寫(xiě)作教育教學(xué)、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)踐結(jié)合的科研教學(xué)單位，中心以創(chuàng)建中國(guó)化現(xiàn)代創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科為目標(biāo)，改革傳統(tǒng)中文教育教學(xué)機(jī)制，致力于中國(guó)傳統(tǒng)寫(xiě)作學(xué)的改造，建立一套完備中文創(chuàng)意寫(xiě)作教學(xué)系統(tǒng)，努力建構(gòu)現(xiàn)代創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)視野，培養(yǎng)具有完備的創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，能夠從事創(chuàng)意寫(xiě)作理論研究的專(zhuān)業(yè)研究人才及教育教學(xué)人才。

　　創(chuàng)意寫(xiě)作中心提出自己的發(fā)展規(guī)劃：一是成為學(xué)校獨(dú)立的教學(xué)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)學(xué)校創(chuàng)意寫(xiě)作及文學(xué)、影視課程的教學(xué)任務(wù)。有效地集中文學(xué)、寫(xiě)作及影視教師，并招聘有創(chuàng)作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高理論水平的教師，以便集中進(jìn)行培訓(xùn)、形成合力，也有利于編寫(xiě)適合我校學(xué)生的系列教材。寫(xiě)作活動(dòng)將成為一種師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的常規(guī)性活動(dòng)，帶動(dòng)全校學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)寫(xiě)作活動(dòng)，全校形成熱愛(ài)寫(xiě)作、各種寫(xiě)作活動(dòng)異彩紛呈的局面;二是形成自身特色，與英才教育培養(yǎng)目標(biāo)中的社團(tuán)活動(dòng)、藝術(shù)修養(yǎng)與實(shí)踐、競(jìng)技體育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并行，使成為英才教育新的組成部分，并漸次成為學(xué)校的一大品牌與特色，更好的貫徹學(xué)校培養(yǎng)“完整的人”的教育理念。三是將中心打造成中國(guó)最好的創(chuàng)意寫(xiě)作基地，創(chuàng)作一大批具有地域特色的文學(xué)產(chǎn)品，使學(xué)校成為重慶地區(qū)的文化重地。建立創(chuàng)意寫(xiě)作館(或文學(xué)館、人文館)，集圖書(shū)館、作品展示館、寫(xiě)作交流館及創(chuàng)作館于一體，成為駐校作家和寫(xiě)作團(tuán)師生寫(xiě)作交流和創(chuàng)作的場(chǎng)所。開(kāi)辟駐校作家等活動(dòng)，引進(jìn)國(guó)內(nèi)外著名作家駐校創(chuàng)作，并與師生進(jìn)行交流，一面提高學(xué)校師生的寫(xiě)作水平，一面有助于提升學(xué)校的品牌。四是創(chuàng)意寫(xiě)作漸成規(guī)模，發(fā)展創(chuàng)意寫(xiě)作產(chǎn)業(yè)，與出版、影視、動(dòng)漫等相聯(lián)系，形成創(chuàng)意品牌，增強(qiáng)學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力。

　　經(jīng)過(guò)兩個(gè)月走訪(fǎng)調(diào)研和數(shù)據(jù)收集，由民進(jìn)重慶沙坪壩區(qū)委組織、發(fā)起的“重慶市學(xué)前家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查”結(jié)果近日正式公布，結(jié)果顯示：重慶九成學(xué)前家長(zhǎng)育兒不自信。

　　從今年9月起，民進(jìn)重慶市沙坪壩區(qū)委組織會(huì)內(nèi)教育專(zhuān)家和教育工作者圍繞重慶市城鎮(zhèn)幼兒園3—6歲幼兒家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研。參與調(diào)研家庭有2425個(gè)，實(shí)際回收有效問(wèn)卷1896份。調(diào)研圍繞受訪(fǎng)者基本信息、家庭教育現(xiàn)狀、育兒困惑三方面進(jìn)行研究。

　　調(diào)研結(jié)果顯示：家長(zhǎng)育兒自信度低，僅5.21%家長(zhǎng)在育兒過(guò)程中游刃有余，三成多家長(zhǎng)認(rèn)為在育兒過(guò)程中有問(wèn)題而不知如何處理。家長(zhǎng)因工作壓力、家庭成員間意見(jiàn)不一致、隔代教育等矛盾，在育兒過(guò)程中感到焦慮。調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，24.67%的家長(zhǎng)認(rèn)為，拓展育兒方式的主要渠道是通過(guò)朋友交流、21.78%家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，另外書(shū)籍、電視也是家長(zhǎng)拓展育兒方式的渠道。

　　為此，調(diào)研組建議，應(yīng)加強(qiáng)園所聯(lián)盟，切實(shí)做好家庭教育引領(lǐng)工作；運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提升學(xué)前家庭教育質(zhì)量，建立一個(gè)公益性學(xué)前教育平臺(tái)；提供一個(gè)跨區(qū)域、園所、家長(zhǎng)、兒童、社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)；整合專(zhuān)家、教師、家長(zhǎng)、兒童的優(yōu)質(zhì)資源；促進(jìn)教育資源公平化；幫助家長(zhǎng)拓展育兒視野，豐富育兒經(jīng)驗(yàn)，提高育兒方法，以此提升學(xué)前家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)兒童全面和諧發(fā)展。

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