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教師職稱評(píng)定評(píng)語(yǔ)
教師職稱評(píng)定評(píng)語(yǔ)
1、 教師職稱評(píng)審中需要有班主任經(jīng)歷，而且還要任期二到三年時(shí)間，且每年的考核必須是優(yōu)秀的規(guī)定，凡在評(píng)審中沒(méi)有相關(guān)經(jīng)歷的教師，不考慮。
對(duì)此，我認(rèn)為不太合理。
對(duì)當(dāng)班主任與否，應(yīng)當(dāng)是自愿的，不應(yīng)該硬性規(guī)定，或者說(shuō)有一定的經(jīng)歷也行。當(dāng)班主任這看起來(lái)沒(méi)有什么，好象是很容易辦到的事情，但作為藝術(shù)院校的專業(yè)教師既要上好自己的專業(yè)課，同時(shí)也要想方法設(shè)法把自己業(yè)務(wù)搞上去，這本身已經(jīng)不容易了。
2、 作為藝術(shù)院校的學(xué)生管理工作有它的特殊性……應(yīng)該考慮專職班主任或其他途徑，關(guān)于這一點(diǎn)應(yīng)該和中、小學(xué)校的教師職稱評(píng)審區(qū)別看待。
3、 對(duì)部分教師在科研和專業(yè)創(chuàng)作方面，無(wú)疑是一種手腳的束縛，使之無(wú)法放開(kāi)，如我校有些教師參加工作近十年，先后在國(guó)家級(jí)和省級(jí)以上的刊物發(fā)表音樂(lè)作品和音樂(lè)論文數(shù)件和多篇，但由于沒(méi)有班主任經(jīng)歷，只能是擋在門外，同時(shí)也沒(méi)有任何的保護(hù)措施，這無(wú)疑是對(duì)這部分教師的沉重打擊，不利于整個(gè)教學(xué)水平的提高和學(xué)校聲望的提高。
4、 英語(yǔ)是要講究一定的語(yǔ)言環(huán)境，有些專業(yè)十分優(yōu)秀的教師往往吃虧在英語(yǔ)，從而在職稱評(píng)審中受阻。是否可考慮英語(yǔ)只是評(píng)審中的一種參考。
5、 作為教師有良好的普通話是很有必要的，在自己教學(xué)中，這門“藝術(shù)”應(yīng)該說(shuō)也許會(huì)是越說(shuō)越好的，為什么還要來(lái)個(gè)五年一作廢呢？
總之，在教師職稱評(píng)審的過(guò)程中，我想有很多東西都是值得考慮的。但始終應(yīng)該堅(jiān)持把教師的教學(xué)能力和個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力放在首要位置，以提高職稱評(píng)審的“含金量”，我認(rèn)為這是非常重要的。那些“陳規(guī)陋習(xí)”是否可以考慮摒棄，是維護(hù)教師的利益而不是設(shè)置障礙，至少也應(yīng)該做到在評(píng)審中體現(xiàn)出科學(xué)化、合理化、人性化。
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