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淺談中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略
回歸課本,掌握基礎(chǔ)知識(shí)
第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主,復(fù)習(xí)時(shí)要從教科書中尋找中考題的“影子”。許多試題的構(gòu)成是在教科書中的例題、習(xí)題的基礎(chǔ)上通過類比、加工改造、加強(qiáng)條件或減弱條件、延伸或擴(kuò)展而成的,所以在復(fù)習(xí)的第一階段,應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以教科書為藍(lán)本進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
歸納數(shù)學(xué)思想和方法
第二階段復(fù)習(xí)是專題復(fù)習(xí),主要集中在第一階段中的弱點(diǎn);教材體系中的重點(diǎn);中考試題中的熱點(diǎn);中考題型中的創(chuàng)新點(diǎn)。在進(jìn)行專題復(fù)習(xí)時(shí),我們可根據(jù)近幾年江蘇各市中考試卷命題的特點(diǎn),精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練,就中考試卷的特點(diǎn)我們還應(yīng)從以下幾個(gè)方面收集一些資料,進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練:①具備時(shí)代特征的實(shí)際應(yīng)用型問題;②突出科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)危機(jī)、信息資源轉(zhuǎn)化的圖表信息題;③體現(xiàn)自學(xué)能力考查的閱讀理解題;④考查學(xué)生應(yīng)變能力的圖形變化題、開放性試題;⑤考查學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)的歸納猜想、操作探究性試題;⑥幾何代數(shù)綜合型試題等。在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)側(cè)面去展開,并將近年來中考題進(jìn)行歸類、分析和研究,真正把握其命題方向和規(guī)律,然后制定對(duì)策,并為下一步的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
加強(qiáng)綜合訓(xùn)練
第三階段復(fù)習(xí)是綜合訓(xùn)練(模擬練習(xí)),這一階段重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺,提高學(xué)生的綜合解題能力。具體做法是:從中考卷中選題,編制與中考數(shù)學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練,每份練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成,老師要及時(shí)批改,重點(diǎn)講評(píng),講解時(shí)要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、問題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中去體會(huì),感悟概念、定理和規(guī)律。對(duì)在練習(xí)中存在的問題,要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回味練習(xí),掃清盲點(diǎn),幫助學(xué)生對(duì)以前做錯(cuò)和易錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍清掃。
應(yīng)該值得注意的問題
由于中考承擔(dān)著為高一級(jí)學(xué)校選拔優(yōu)生的任務(wù),因此對(duì)那些與高中銜接較為緊密的知識(shí),如方程、函數(shù)等內(nèi)容都應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí),有時(shí)這部分內(nèi)容還是高難題。不過任何難題都可以剖析成基本題求解,只要細(xì)心體會(huì),把未知問題化為已知問題、復(fù)雜問題化為簡(jiǎn)單問題、非常規(guī)問題化為常規(guī)問題,總可以獲得解題途徑。
此次中考因?yàn)槭侨〗y(tǒng)一命題,由于命題會(huì)結(jié)合各地的特點(diǎn),因此在復(fù)習(xí)過程中還需要精讀“人教版”和“華師版”的教科書及《2009年江蘇省中考數(shù)學(xué)命題實(shí)施意見》。
總之,復(fù)習(xí)既要全面,又要突出重點(diǎn)。要注意知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別,通過練習(xí),進(jìn)行歸納整理,使方法再上一個(gè)層次,在臨考之前再把感到“不踏實(shí)”的問題過一遍。有意識(shí)地培養(yǎng)舉一反三、觸類旁通的能力,做到“一法懂,萬法通”、“做一題,解一類”,以少勝多,以精取勝。
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