中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告（通用18篇）

　　希望了解某個(gè)事件或情況時(shí)，我們通常要進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的調(diào)查，調(diào)查完畢后，通常還需要完成調(diào)查報(bào)告。那么什么樣的調(diào)查報(bào)告才合適呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告（通用18篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告 1

　　學(xué)習(xí)態(tài)度是指學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)生活的基本看法及其在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的言行表現(xiàn)。

　　一個(gè)大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，對(duì)他的學(xué)習(xí)效果和學(xué)業(yè)成績(jī)是至關(guān)重要的。本調(diào)查研究以宿遷學(xué)院為對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷770份，回收有效答卷670份，回收率位87.0%。問(wèn)卷調(diào)查共設(shè)24個(gè)問(wèn)題，其中單選題21個(gè)，多選題3個(gè)。

　　一、調(diào)查結(jié)果與分析

　　1.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)主動(dòng)性有待進(jìn)一步提高

　　當(dāng)問(wèn)及復(fù)習(xí)情況時(shí)，20.63%的學(xué)生選擇平常勤于復(fù)習(xí)，69.12%的學(xué)生選擇考前一周復(fù)習(xí)，7.22%的學(xué)生選擇考前一兩天復(fù)習(xí)，2.74%的學(xué)生選擇基本不復(fù)習(xí)，有一人表示偶爾復(fù)習(xí)，另有一人考前幾小時(shí)復(fù)習(xí)。當(dāng)問(wèn)及“你個(gè)人的學(xué)習(xí)主動(dòng)性如何”時(shí)，13.62%的學(xué)生選擇主動(dòng)性很強(qiáng)，66.76%的學(xué)生選擇主動(dòng)性一般，另外選擇主動(dòng)性不強(qiáng)和不想學(xué)習(xí)的分別為12.74%和6.88%。

　　2.對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)

　　認(rèn)為對(duì)專(zhuān)業(yè)非常感興趣的為9.26%，很感興趣的為25.15%，一般的為56.47%，不感興趣的為8.97%。學(xué)生當(dāng)初對(duì)專(zhuān)業(yè)的選擇可能有家庭、社會(huì)、高考成績(jī)等多方面的影響因素。

　　3.對(duì)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課程以及教學(xué)內(nèi)容基本滿意

　　調(diào)查中有5.73%的學(xué)生選擇滿意，完全符合自己期望，61.24%的學(xué)生選擇基本滿意，與自己期望有一定出入，27.30%的學(xué)生選擇不太滿意，與自己的期望有較大出入，5.73%的學(xué)生選擇完全不滿意，需要大規(guī)模地改進(jìn)。學(xué)校必然有某些因素導(dǎo)致一些問(wèn)題，要使每個(gè)學(xué)生都滿意學(xué)校的安排是不實(shí)際的。

　　4.教師的教學(xué)水平有待提高

　　被問(wèn)及大部分大學(xué)教師的教學(xué)方法或授課水平與你的要求是怎樣的時(shí)，學(xué)生中有19.17%選教師的水平高，方法得當(dāng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有69.09%選教師的教學(xué)水平一般，方法普通，有11.59%選教師基本水平不高，授課也沒(méi)有方法。這個(gè)問(wèn)題可能問(wèn)法不當(dāng)，容易使學(xué)生覺(jué)得上課沒(méi)有歡聲笑語(yǔ)就是教學(xué)放法不好，另外也與學(xué)生對(duì)課程是否感興趣有關(guān)。

　　5.對(duì)考試作弊現(xiàn)象認(rèn)識(shí)多樣

　　21.96%的學(xué)生認(rèn)為考試作弊很普遍，48.02%的學(xué)生認(rèn)為只有部分人作弊，30.01%的'而學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有這種現(xiàn)象。當(dāng)問(wèn)及作弊原因(此題為多項(xiàng)選擇)時(shí)，14.67%的學(xué)生認(rèn)為為了得獎(jiǎng)學(xué)金，41.80%的學(xué)生認(rèn)為為了考試過(guò)關(guān)，16.03%的學(xué)生認(rèn)為幫助其他人作弊，13.69%的學(xué)生認(rèn)為為了求得心里平衡，另有4.7%的學(xué)生自己寫(xiě)上了不作弊，空者沒(méi)答的為52人。作弊現(xiàn)象在學(xué)校里古已有之，要杜絕這種現(xiàn)象，需要學(xué)校和社會(huì)必要的手段，治理這種現(xiàn)象決不能手軟。

　　6.同學(xué)們對(duì)考試成績(jī)能正確對(duì)待

　　學(xué)生中有48.22%認(rèn)為考試重要，36.35%認(rèn)為不重要，15.43%認(rèn)為無(wú)所謂。問(wèn)及對(duì)考試成績(jī)的期望時(shí)，40.71%的學(xué)生認(rèn)為一定要達(dá)到優(yōu)秀，48.13%認(rèn)為中游水平就可以，9.36%認(rèn)為幾個(gè)就行，1.63%認(rèn)為無(wú)所謂�？荚嚦煽�(jī)五次以上不及格、3-5次不及格、3次以下不及格、沒(méi)有這種現(xiàn)象的比例分別為0.87%、1.15%、16.01%、81.96%。

　　7.課余時(shí)間能有效利用圖書(shū)館資源

　　課余時(shí)間上自習(xí)或去圖書(shū)館的學(xué)生比例為46.81%，上網(wǎng)、娛樂(lè)有32.37%，參加各類(lèi)社會(huì)活動(dòng)9.57%，無(wú)所事事有11.09%。頻繁、經(jīng)常、有時(shí)、從不到圖書(shū)館借書(shū)或查找資料的比例分別為9.13%、29.79%、56.29%、4.79%。圖書(shū)館書(shū)目參考價(jià)值對(duì)于圖書(shū)館的人流量有至關(guān)重要的影響。

　　8.影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣的原因多樣

　　當(dāng)問(wèn)及你認(rèn)為學(xué)習(xí)風(fēng)氣好或壞的的最主要原因在于什么時(shí)，選擇學(xué)校管理上的問(wèn)題為9.69%、教師的教風(fēng)為18.99%、社會(huì)大環(huán)境為10.76%、學(xué)生自身為31.34%、校園文化氛圍為29.22%。學(xué)校因素只會(huì)影響到本校學(xué)生，但是整個(gè)社會(huì)大環(huán)境影響的就廣泛了，后果不堪設(shè)想。

　　9.學(xué)習(xí)中最大的問(wèn)題是所學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥，學(xué)習(xí)興趣不濃

　　學(xué)習(xí)中遇到的最大問(wèn)題9.9%的學(xué)生選擇不喜歡所學(xué)專(zhuān)業(yè)，負(fù)擔(dān)太重，19.51%選擇學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，效率不高，37.41%選擇所學(xué)內(nèi)容過(guò)于枯燥，學(xué)習(xí)興趣不濃，33.04%選擇只掌握書(shū)本知識(shí)，缺乏實(shí)踐能力。大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)不同狀態(tài)根源于此，解決途徑也出自此處。

　　10.同學(xué)普遍具有學(xué)習(xí)上進(jìn)心

　　1.“你是否認(rèn)為不努力學(xué)習(xí)是不行的”，選擇“是”、“時(shí)�！薄ⅰ芭紶枴钡姆謩e有56.82%、27.00%、16.17%。2.“成績(jī)不好的科目你是否會(huì)更努力學(xué)習(xí)”，選擇“會(huì)”、“有時(shí)”、“不”的分別有35.53%、53.67%、10.79%。3.“假如你和同學(xué)玩耍的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而擠掉了學(xué)習(xí)的時(shí)間，你會(huì)怎樣”，選擇“非常懊悔”、“會(huì)給自己找理由”、“無(wú)所謂”分別為47.99%、34.18%、17.53%。學(xué)習(xí)上進(jìn)心是學(xué)生是否努力學(xué)習(xí)的重要因素之一。

　　二、原因分析

　　1.個(gè)性因素

　　俗話說(shuō)性格決定命運(yùn)，面對(duì)成績(jī)的落差，有得學(xué)生不以為然，有的學(xué)生喪失信心，有得學(xué)生則會(huì)奮起直追，圖書(shū)館就成了他們常去之地，對(duì)于這時(shí)的學(xué)習(xí)，耶基斯--道德森定律就發(fā)揮了其作用。同時(shí)筆者認(rèn)為對(duì)于自己負(fù)責(zé)的學(xué)生就會(huì)常去圖書(shū)館，而得過(guò)且過(guò)的學(xué)生，平時(shí)就把時(shí)間花費(fèi)在了上網(wǎng)、娛樂(lè)上了。

　　面對(duì)考試作弊，有的學(xué)生就會(huì)隨波逐流，而有的就會(huì)堅(jiān)持自己的原則，考試需要憑真才實(shí)學(xué)。

　　2.學(xué)校因素

　　學(xué)校有時(shí)課程安排不合理，也會(huì)使得學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，更嚴(yán)重會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。由于學(xué)生自身認(rèn)識(shí)水平的限制，他們對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)體系缺乏足夠了解，對(duì)所學(xué)課程與未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)認(rèn)識(shí)，實(shí)用主義和功利心比較強(qiáng)，注重眼前利益，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)目光，對(duì)自認(rèn)為沒(méi)有用的專(zhuān)業(yè)及課程缺乏學(xué)習(xí)興趣。[1]所以學(xué)校在專(zhuān)業(yè)建設(shè)和學(xué)生溝通方面的工作有待于加強(qiáng)。

　　對(duì)于考試作弊問(wèn)題，學(xué)校的態(tài)度很重要，學(xué)校嚴(yán)查并且對(duì)查處學(xué)生做出相對(duì)嚴(yán)厲的懲罰，就起到了殺雞儆猴的作用，有作弊傾向的學(xué)生會(huì)不敢鋌而走險(xiǎn)，要想成績(jī)滿意，而只能自己努力看書(shū)了。所以學(xué)校學(xué)習(xí)的氛圍對(duì)于學(xué)生的影響不可忽略，學(xué)校對(duì)條律制定、日常紀(jì)律的管理工作要進(jìn)一步嚴(yán)格。

　　3.教師因素

　　教學(xué)過(guò)程中所涉及到的學(xué)科內(nèi)容、組織形式以及課堂情境等，都會(huì)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師的教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情有著直接的影響，“好老師”一進(jìn)教室，學(xué)生會(huì)精神飽滿，以崇敬的眼光迎接他(她)的到來(lái)，“壞老師”一進(jìn)教室，學(xué)生們可能全然不知，因?yàn)楦�本不關(guān)心老師是否進(jìn)了教室這個(gè)問(wèn)題，或者都趴在桌上小睡呢，所以教師的上課水平也是個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題。

　　4.家庭因素

　　父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著很深的影響。雖不能說(shuō)一個(gè)作弊的學(xué)生肯定沒(méi)有良好的家教，但是至少一個(gè)不作弊且鄙視這種行為的學(xué)生是有著良好的家教的。學(xué)生對(duì)于所學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有興趣，和所學(xué)專(zhuān)業(yè)是否是自己真正喜歡的專(zhuān)業(yè)有很大的聯(lián)系�？赡墚�(dāng)初在選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，是父母替他做了主，自己只能接受，造成了現(xiàn)在尷尬的境地。

　　5.社會(huì)因素

　　學(xué)生是不可能和社會(huì)隔絕的，社會(huì)上的不良風(fēng)氣必然會(huì)為學(xué)生所知，不良的社會(huì)風(fēng)氣就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　另外選擇專(zhuān)業(yè)時(shí)，可能當(dāng)時(shí)限于分?jǐn)?shù)原因，只能退而求其次的選擇了現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè);也有可能一時(shí)盲目，選擇了所謂的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，但是自己絲毫沒(méi)興趣。由此可見(jiàn)社會(huì)因素對(duì)學(xué)生的影響無(wú)處不在。

　　三.對(duì)策與建議

　　1.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　社會(huì)上對(duì)大學(xué)生“手高眼低”評(píng)價(jià)的影響，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情度更低，既然社會(huì)不認(rèn)可那就沒(méi)必要學(xué)習(xí)。這種觀念是可怕的，學(xué)生務(wù)必要弄清楚學(xué)習(xí)是自己的事，是一件長(zhǎng)遠(yuǎn)的事，當(dāng)然知識(shí)本身不會(huì)發(fā)生作用，關(guān)鍵是看你會(huì)不會(huì)把知識(shí)聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用到實(shí)際中去，所以想要擺脫手高眼低的稱(chēng)呼，現(xiàn)在就更需要學(xué)習(xí)。

　　2.培養(yǎng)興趣，選擇合適專(zhuān)業(yè)。

　　興趣是最好的老師，學(xué)生若對(duì)某一門(mén)功課發(fā)生興趣，定會(huì)努力克服一切困難，千方百計(jì)地鉆研它，弄懂它。所以學(xué)生要培養(yǎng)良好的興趣，并且根據(jù)自己的興趣選擇專(zhuān)業(yè)，以免將來(lái)學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力和激情。

　　3.掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

　　學(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到學(xué)習(xí)目的的手段。學(xué)習(xí)方法正確了，學(xué)習(xí)起來(lái)就順心順手。個(gè)人有自己的特點(diǎn)，別人的學(xué)習(xí)方法對(duì)你不一定有用，所以學(xué)生要大一時(shí)就尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，為四年學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　4.合理設(shè)置課程，注重學(xué)生能力培養(yǎng)。

　　培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才是大學(xué)的責(zé)任，所以大學(xué)課程的設(shè)置要聯(lián)系實(shí)際，在理論教育的同時(shí)也要多讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，將“真正的知識(shí)”融入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　5.加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，營(yíng)造良好校園氛圍。

　　“近朱者赤，近墨者黑”。由此可見(jiàn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)的重要。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控和管理、嚴(yán)明學(xué)習(xí)紀(jì)律和考核標(biāo)準(zhǔn)及考試制度，并嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，促使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由他律逐漸轉(zhuǎn)化為自律。[2]

　　6.發(fā)揮教師對(duì)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的作用。

　　某種程度上教師的態(tài)度決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師要加強(qiáng)自身文化建設(shè)，同時(shí)要有教學(xué)感染力，能讓學(xué)生“心服口服”，自然學(xué)生就會(huì)對(duì)本門(mén)課程興趣加倍，精力加倍。

　　7.發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的作用。

　　填寫(xiě)志愿時(shí)，不少家長(zhǎng)對(duì)考生的志愿“指手畫(huà)腳”，甚至完全由他們決定，把考生當(dāng)成了一個(gè)旁觀者，那么對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)毫無(wú)興趣也不是不可能。家長(zhǎng)要尊重考生的選擇，畢竟要學(xué)習(xí)的是他(她)自己，要教導(dǎo)他(她)慎重選擇，并對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。

　　8.發(fā)揮社會(huì)對(duì)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的作用。

　　現(xiàn)如今社會(huì)已不可能和大學(xué)這一象牙塔真正的隔離開(kāi)，社會(huì)的聲音無(wú)時(shí)無(wú)刻不在大學(xué)里傳播。社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)影響著在校生的情緒和選擇。所以我們的社會(huì)輿論要正確評(píng)價(jià)大學(xué)生的生活和工作，不能只看到其消極面而忽略了其積極面。

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告 2

　　一、調(diào)查概況

　　20xx年9月14日—11月9日，我被分到靈川縣中等職業(yè)專(zhuān)業(yè)學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是教學(xué)工作的實(shí)習(xí)，二是班主任工作的實(shí)習(xí)。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間就中職學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成情況進(jìn)行了一次深入的調(diào)查，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，除了專(zhuān)門(mén)訪談，課余時(shí)間我還積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。通過(guò)調(diào)查研究，我對(duì)職校生的學(xué)習(xí)態(tài)度有了初步的了解，為培養(yǎng)中職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，最終幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想提供了客觀依據(jù)。

　　二、調(diào)查的方法和內(nèi)容

　　此次調(diào)查的方法主要采用訪談法，包括以集體提問(wèn)的方式座談和個(gè)別深入訪談；其次是觀察法，通過(guò)巡班和下晚自習(xí)來(lái)觀察學(xué)生的上課情況和生活習(xí)慣。訪談內(nèi)容如下：

　　1、從入學(xué)到畢業(yè)，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度有什么變化？這種變化有什么規(guī)律？

　　2、學(xué)生畢業(yè)后是否愿意選擇與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作？自愿選擇的同學(xué)占了多大比重？不愿意選擇本專(zhuān)業(yè)就業(yè)的同學(xué)是什么原因？

　　3、您有什么好的養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度的方法嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

　　三、訪談對(duì)象與訪談時(shí)間

　　20xx級(jí)汽修2班學(xué)生于20xx年9月19日在教室進(jìn)行集體座談；

　　20xx級(jí)服裝班的學(xué)生于20xx年9月20日在宿舍進(jìn)行個(gè)別訪談；

　　20xx級(jí)汽修2班班主任蔣建軍老師于20xx年9月25日進(jìn)行深入訪談；

　　20xx級(jí)汽修1班班主任石念軍老師于20xx年9月25日進(jìn)行深入訪談；

　　20xx級(jí)汽修3班班主任康桂喜老師于20xx年9月25日進(jìn)行深入訪談；

　　四、調(diào)查結(jié)果

　　通過(guò)分析老師和學(xué)生的訪談結(jié)果表明，中職學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成與其是否明確學(xué)習(xí)目標(biāo)有很大的關(guān)聯(lián)性。

　�。ㄒ唬┲新殞W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度現(xiàn)狀分析

　　1、中職生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

　　目前，我國(guó)中職學(xué)生中很多都是初中成績(jī)不好或紀(jì)律性較差的學(xué)生，缺乏良好的行為習(xí)慣，所以很多學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)興趣，意志薄弱，怕吃苦，怕困難，心理承受力差，情緒波動(dòng)大，自我管理能力弱，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

　　2、學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變

　　調(diào)查結(jié)果表明，剛?cè)雽W(xué)時(shí)80%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，學(xué)習(xí)比較積極，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)很感興趣；20%的學(xué)生態(tài)度是無(wú)所謂，只想玩，討厭上課。一年后，學(xué)習(xí)態(tài)度開(kāi)始有新的轉(zhuǎn)變，60％的學(xué)生從“不知道干什么”，“進(jìn)來(lái)再說(shuō)”，“混日子”到現(xiàn)在基本明確了學(xué)習(xí)目的，懂得以后出去工作就要學(xué)好技術(shù)，懂得了社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)性；25%的學(xué)生因?yàn)槊つ�，缺乏職業(yè)定位，所以不想學(xué)，聽(tīng)不進(jìn)去，現(xiàn)在只愛(ài)上實(shí)操課；10%的學(xué)生基本沒(méi)有改變?cè)瓉?lái)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣或者有時(shí)表現(xiàn)好有時(shí)表現(xiàn)壞，有較強(qiáng)的變化不定性；5%的學(xué)生入學(xué)前有積極向上的態(tài)度，后因?yàn)檎�天做勞�?dòng)和對(duì)班主任的管理方式不滿，導(dǎo)致最后對(duì)老師、學(xué)校失去信心，甚至有放棄學(xué)業(yè)的打算。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的中職學(xué)生都討厭文化課，學(xué)生不喜歡文化課的原因，一是與學(xué)校整個(gè)文化氛圍有關(guān)；二是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；三是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)，四是與中職學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有關(guān)，認(rèn)為只有實(shí)操課才有用。

　　3、學(xué)習(xí)目的

　　調(diào)查結(jié)果表明，由于中職學(xué)生流失率極大，所以能留在學(xué)校順利畢業(yè)的學(xué)生基本上都是愿意學(xué)的學(xué)生，因此80%的學(xué)生畢業(yè)后愿意選擇與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，但也有些學(xué)生由于缺乏明確的目標(biāo)，不愿意從事本專(zhuān)業(yè)工作，也不知道能做什么。不愿意的原因：一是跟將來(lái)所在的企業(yè)有關(guān)，最突出的如企業(yè)工資待遇問(wèn)題，認(rèn)為工資不是很理想；二是工作強(qiáng)度大，認(rèn)為干活較累、較臟，吃不了苦，所以堅(jiān)持不了就放棄了；三是家庭問(wèn)題。因家人怕其吃不了苦就不鼓勵(lì)，勸其做別的。

　�。ǘ�）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)態(tài)度的方法

　　通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的教學(xué)工作和班主任工作中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　1、以專(zhuān)業(yè)為主，以專(zhuān)業(yè)促學(xué)習(xí)。一年級(jí)學(xué)生要利用其對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)，最大限度的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，掌握了一定的專(zhuān)業(yè)技能，但學(xué)習(xí)激情卻有所減退，所以要灌輸其該專(zhuān)業(yè)的前途和發(fā)展空間，再次激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如，告訴學(xué)生上課如上班，用4S店的企業(yè)規(guī)章制度約束學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。

　　2、班主任要用細(xì)心、耐心和愛(ài)心多鼓勵(lì)學(xué)生，盡心盡責(zé)引導(dǎo)學(xué)生，信任學(xué)生，用建議性的方式批評(píng)學(xué)生，這樣可以讓學(xué)生有較大的變化，具體做法有：充分了解學(xué)生及學(xué)生家庭狀況，有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性引導(dǎo)；跟學(xué)生分析自己專(zhuān)業(yè)的社會(huì)發(fā)展前景，把技術(shù)的重要與生存緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)如何學(xué)習(xí)技術(shù)，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；把理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；采取競(jìng)賽式、定量式的教學(xué)方法，讓學(xué)生集中精力完成學(xué)習(xí)任務(wù)并獲得成就感；采取激勵(lì)式教學(xué)模式，多給學(xué)生肯定，用鼓勵(lì)代替批評(píng)，讓學(xué)生感到自己學(xué)習(xí)到東西了，愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并且給學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)，以此來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立自尊心和自信心；老師要勤輔導(dǎo)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺；多開(kāi)展適合學(xué)生自身的.課外活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活；多開(kāi)展富有職業(yè)特色的班級(jí)活動(dòng)，為學(xué)生以后順利適應(yīng)職業(yè)崗位做好鋪墊；重視學(xué)生的人際交往問(wèn)題；注重培養(yǎng)學(xué)生的挫折教育；尊重學(xué)生的心靈和個(gè)性，對(duì)待性格頑固的學(xué)生也要平等交流，才能使德育有的放矢，有針對(duì)性和實(shí)效性；多花一些功夫教會(huì)學(xué)生做人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何尊重人；老師以身作則，認(rèn)真對(duì)待每件事，用自己的人格、言行來(lái)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種認(rèn)真處事的習(xí)慣；教會(huì)學(xué)生用比較平和的心態(tài)為人處世，從而調(diào)試自己的心態(tài)；盡量多安排學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立性管理活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后點(diǎn)評(píng)得失；用身邊成功學(xué)習(xí)的案例鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

　　3、優(yōu)秀畢業(yè)生舉例：唐安，06級(jí)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在校時(shí)，學(xué)習(xí)努力，腦子靈活，他懂得自我管理，自控能力很強(qiáng)，樂(lè)于求知，不甘失敗，有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，懂得感恩，畢業(yè)3年擁有了3千多萬(wàn)資產(chǎn)；另外一個(gè)學(xué)生很調(diào)皮，于是到社會(huì)去混了一個(gè)學(xué)期，發(fā)現(xiàn)在社會(huì)上真的不好混，后又回到學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，在老師的悉心指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)技術(shù)，畢業(yè)后到汽車(chē)修理廠任總監(jiān)，而且還與女朋友同廠工作，事業(yè)愛(ài)情雙豐收。

　　通過(guò)此次調(diào)查，我了解到要轉(zhuǎn)變中職學(xué)生散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度是一個(gè)曲折、反復(fù)、艱苦的過(guò)程，需要老師時(shí)刻保持激情，將對(duì)學(xué)生的愛(ài)護(hù)與情感全部投入到教學(xué)中去，不管是在課上，還是在生活中，都要注意自己的一言一行，充當(dāng)好示范者的角色，把最好的一面展示給學(xué)生，努力通過(guò)自己的言行舉止、為人處世給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣，才能博得學(xué)生的尊重、信賴、敬佩和服從，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲以及學(xué)習(xí)的興趣和熱情，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率。

　　當(dāng)然，班主任只靠個(gè)人的力量來(lái)幫助中職學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是不可能的，還需要其他方面的配合。首先，要主動(dòng)加強(qiáng)與各學(xué)科任課老師的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生在課堂出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)溝通交流、及時(shí)解決，提高教育的有效性；其次，要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，加強(qiáng)家校聯(lián)通，共同教育學(xué)生；最后，要密切關(guān)注社會(huì)對(duì)學(xué)生的影響，及時(shí)消除社會(huì)對(duì)學(xué)生的不良影響。

　　最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告 3

　　1．制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，并為他制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)要切實(shí)可行，既不能高不可攀，也不要毫無(wú)吸引力。學(xué)習(xí)計(jì)劃要和孩子一起制定，得到孩子的認(rèn)同才會(huì)更容易執(zhí)行。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一天都不放松。在計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他，去戰(zhàn)勝困難，必要時(shí)給予孩子適當(dāng)幫助。

　　2．必要的課前預(yù)習(xí)：中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。

　　課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好聽(tīng)講的準(zhǔn)備。孩子預(yù)安輝は爸苯庸叵檔窖習(xí)效果的優(yōu)劣T諍⒆尤險(xiǎn)嬖畝斂牧系墓程中，新的知識(shí)吸引他，有不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語(yǔ)，必須查工具書(shū)爭(zhēng)取自己學(xué)會(huì)6雜謔學(xué)、物理、化學(xué)等理科課程中的定義、定理和例題，要重點(diǎn)思考，看是否明白；對(duì)于語(yǔ)文、歷史、地理、外語(yǔ)等文科課程中的基本概念、基本觀點(diǎn)、基本知識(shí)要看能否讀懂2幻靼椎哪諶縈們?chǔ)瘪偝鰜?lái)，準(zhǔn)備課堂上聽(tīng)老師講解6雜謚氐憧緯�？梢灾笇�(dǎo)孩子準(zhǔn)備一個(gè)預(yù)習(xí)本，記下重點(diǎn)和難點(diǎn)?有的孩子，預(yù)習(xí)功課走馬觀花，流于形式，不動(dòng)腦子。這樣達(dá)不到應(yīng)有的效果。要給孩子講清楚，預(yù)習(xí)是預(yù)先自己學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

　　3．聽(tīng)好45分鐘的課：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)不會(huì)聽(tīng)講是最重要的。孩子有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，在心理上就會(huì)有一種想聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的'深入。要告訴孩子上課跟著教師的教學(xué)走，眼睛看、耳朵聽(tīng)、心里想，需要做練習(xí)時(shí)馬上動(dòng)手。要明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復(fù)思考弄懂。

　　孩子不認(rèn)真聽(tīng)講，一般會(huì)有三個(gè)原因，應(yīng)針對(duì)其原因去解決。

　　一是根本聽(tīng)不懂。有的是前邊學(xué)的基礎(chǔ)太差，跟不上進(jìn)度；有的是預(yù)習(xí)不認(rèn)真。前一種情況應(yīng)該給孩子補(bǔ)課并加強(qiáng)預(yù)習(xí)；后一種情況主要是加強(qiáng)預(yù)習(xí)。

　　二是自制力差，易受內(nèi)部、外部干擾而走神。這主要是意志力問(wèn)題，應(yīng)在鍛煉孩子的意志力、提高自控能力上下功夫。

　　三是缺乏學(xué)習(xí)興趣。孩子感興趣的課程就專(zhuān)心聽(tīng)講，不感興趣的課程往往不專(zhuān)心。如果是這方面原因，應(yīng)跟任課教師多聯(lián)系，請(qǐng)老師在課堂上給孩子表現(xiàn)并得到肯定性評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。還可以告訴孩子，在課堂上即使老師沒(méi)有叫你回答問(wèn)題或讓別人上黑板演練，自己應(yīng)心里試答老師的問(wèn)題或在本子上演練，老師評(píng)價(jià)其他同學(xué)的回答或演練情況時(shí)，自己評(píng)價(jià)自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，找到不足，進(jìn)行自我激勵(lì)�？梢岳�用“融會(huì)貫通”學(xué)習(xí)軟件里的學(xué)習(xí)計(jì)劃、限定時(shí)間的學(xué)習(xí)來(lái)減緩孩子的學(xué)習(xí)壓力，并通過(guò)著名的老師教學(xué)來(lái)提高孩子學(xué)習(xí)興趣。

　　4．提高作業(yè)質(zhì)量：做作業(yè)的要求是，看清題，抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做對(duì)，認(rèn)真檢查。有的孩子只顧快點(diǎn)完成作業(yè)，題目沒(méi)看清楚，有時(shí)抄錯(cuò)題，不是先想好了再動(dòng)筆，而是寫(xiě)一步想一步。這樣，作業(yè)質(zhì)量肯定不會(huì)好。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子，做作業(yè)是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題、提高學(xué)習(xí)技能的過(guò)程，必須踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。

　　做作業(yè)時(shí)要在旁邊預(yù)備草稿本或草稿紙，有的作業(yè)步驟需要先打草稿準(zhǔn)確了再抄在作業(yè)本上。作業(yè)本上盡量減少或沒(méi)有涂改的痕跡。作業(yè)要自己檢查，不能依賴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也不要越俎代庖。老師要求家長(zhǎng)檢查、簽字，家長(zhǎng)在檢查作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯(cuò)了，而應(yīng)讓孩子自己復(fù)查。比如說(shuō)：“這兩題有一題錯(cuò)了，你自己查出來(lái)�！边@樣，有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。如果哪兒錯(cuò)了就告訴他，甚至幫孩子改錯(cuò)，容易使孩子形成依賴心理。

　　5．及時(shí)糾正錯(cuò)題：孩子做錯(cuò)題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯(cuò)誤入手也是輔導(dǎo)孩子的好方式。給孩子一個(gè)專(zhuān)用的本子。和孩子一起給它取個(gè)名字，“錯(cuò)題大家庭”、“攔路虎樂(lè)園”都是不錯(cuò)的選題。孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯(cuò)誤，就讓孩子在專(zhuān)用的本子上將題目抄下。然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯(cuò)誤原因，是不會(huì)審題，還是粗心大意；是沒(méi)有掌握這部分內(nèi)容，還是不會(huì)正確分析。用紅筆將錯(cuò)誤的內(nèi)容標(biāo)出。過(guò)一段時(shí)間，與孩子一起整理錯(cuò)題，將錯(cuò)誤的類(lèi)型匯總，看一看哪部分錯(cuò)的最多，哪種錯(cuò)誤原因最為常見(jiàn)。這樣你對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)清楚的了解，你就可以有的放矢地輔導(dǎo)孩子了。

　　6．做讀書(shū)筆記和摘要：讀書(shū)時(shí)筆記和摘要主要包括以下方面的內(nèi)容：①記下書(shū)名、作者；②采摘生字、新詞及佳句；③記錄主要人物和主要內(nèi)容；④在書(shū)上批注；⑤列提綱；⑥寫(xiě)讀后感。

　　教孩子做讀書(shū)筆記和摘要是你輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。給孩子一個(gè)喜愛(ài)的筆記本。要求孩子每看完一篇自己喜愛(ài)的文章或感興趣的消息，就寫(xiě)出讀書(shū)筆記或摘要。讀書(shū)筆記和摘要要講出文章的主要觀點(diǎn)或自己認(rèn)為最精彩的部分，也可以將其中的好句子和段落摘抄下來(lái)。開(kāi)始時(shí)父母與孩子一起，共同閱讀一篇文章，找出文章的中心思想，逐漸就可以讓孩子獨(dú)立完成。對(duì)孩子的閱讀內(nèi)容，不必限制太死。讓孩子憑他的興趣自己選擇，父母可以進(jìn)行推薦。只要孩子堅(jiān)持下去，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的資料積累、閱讀能力、歸納能力和表達(dá)能力都會(huì)有明顯的進(jìn)步，而且孩子還學(xué)會(huì)了自己學(xué)習(xí)，你就可以事半功倍地輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)了。

　　7．學(xué)會(huì)使用工具書(shū)

　　我國(guó)古代思想家孟子有一句很有名的話：“工欲善其事，必先利其器�！币馑际钦f(shuō)，工匠做事如果想做得又多又好，就一定要在做事之前將他的工具磨得十分猁。在學(xué)習(xí)中，字典、扁這些工具書(shū)，就是學(xué)生的“利器”。使用工具書(shū)的能力對(duì)于小學(xué)和初中生來(lái)說(shuō)，最主要的是學(xué)會(huì)查字典。要有運(yùn)用部首、音序等查字法迅速、準(zhǔn)確地從字典中查出生字詞的能力，還要有聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)解釋詞語(yǔ)的能力。要具備這樣能力，就必須要求學(xué)生勤查字典，并進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。

　　8．掌握閱讀步驟和方法

　　①學(xué)會(huì)閱讀的一般步驟。

　　當(dāng)學(xué)生掌握一定量漢字時(shí)，可以逐步培養(yǎng)他們掌握閱讀的一般步驟：初讀，了解全文大意，劃出生字、新詞；運(yùn)用工具書(shū)并采用聯(lián)系上下文語(yǔ)言環(huán)境的方法認(rèn)字、釋詞、疏通文意，用鉛筆標(biāo)出自然段的數(shù)碼，分析題目，了解題止民內(nèi)容的關(guān)系。再讀，帶著文章“寫(xiě)的什么”和“怎樣寫(xiě)的”兩個(gè)問(wèn)題熟讀，讀后分段寫(xiě)出段意，然后把幾段的意思聯(lián)系起來(lái)，掌握文章的主要內(nèi)容。精讀。抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞語(yǔ)細(xì)讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，在此基礎(chǔ)上，概括文章的中心思想和寫(xiě)作特點(diǎn)。熟讀，按課后“作業(yè)與練習(xí)”的要求，進(jìn)行寫(xiě)和練，達(dá)到讀好一篇文章的目的。

　�、趯W(xué)會(huì)讀懂不同類(lèi)型文章的方法。

　　語(yǔ)文課本主要運(yùn)用寫(xiě)人、記事、狀物、繪景、抒情等方法，也有諸如童話、寓言、故事、小說(shuō)等文體的課文。文章不同，作者的思路各異，表達(dá)的方法也多種多樣。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必須依各類(lèi)文章的特點(diǎn)，采取不同的學(xué)法。比如，閱讀寫(xiě)人的課文，先要弄清課文“寫(xiě)了誰(shuí)的什么事”，接著抓住表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)的重點(diǎn)詞句熟讀精思，通過(guò)分析概括，理解和掌握作者是怎樣抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言表現(xiàn)人物性格特征和精神品質(zhì)的。再如，閱讀記事文，先弄清時(shí)、地、人、事，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果；其次弄清事情詳細(xì)經(jīng)過(guò)和活動(dòng)的重要場(chǎng)面，體會(huì)作者遺詞造句的匠心；再次，總結(jié)“表現(xiàn)了什么”、“為什么要這樣寫(xiě)”。這樣，讓學(xué)生一步一步掌握不同類(lèi)型課文的讀書(shū)方法，就能收到“讀懂一篇，能看多篇”，舉一反三，觸類(lèi)旁通之效。

　　9．具備多種思維方法

　　與其交給孩子一交給學(xué)生思維方法，發(fā)展思維能力，是進(jìn)行方法指導(dǎo)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。交給學(xué)生思維方法除了讓他們學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、比較、分析、綜合、歸納等一些邏輯思維的基本方法外，還應(yīng)重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使孩子的思維能夠靈活運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　為了孩子的學(xué)習(xí)，您也許曾經(jīng)頭痛過(guò)、孩子也努力過(guò)，但成績(jī)?cè)�地踏步的狀態(tài)讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請(qǐng)您記�。骸鞍l(fā)現(xiàn)者教育”決不會(huì)讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會(huì)有回報(bào)。我們有信心幫您孩子快速提高成績(jī)，減輕您和孩子的負(fù)擔(dān)和壓力，讓孩子用優(yōu)異的成績(jī)證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的。

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告 4

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　我是xx部門(mén)的xx，非常榮幸能夠在這里向您匯報(bào)我在過(guò)去一年里的學(xué)習(xí)情況。在以往的工作中，我始終將學(xué)習(xí)和提升作為自己的重要任務(wù)，不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能，并在工作中不斷應(yīng)用和實(shí)踐。以下是我在過(guò)去一年中的學(xué)習(xí)情況的詳細(xì)匯報(bào)：

　　一、學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)

　　學(xué)習(xí)對(duì)于一個(gè)職場(chǎng)人來(lái)說(shuō)是永恒的課題，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能保持競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。我始終認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，并將其作為提升自己的首要任務(wù)。過(guò)去一年中，我通過(guò)參加各種培訓(xùn)班、研討會(huì)、讀書(shū)以及與同事的交流合作，全面提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。

　　二、專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)

　　作為部門(mén)的一員，我深知自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能對(duì)于工作的質(zhì)量和效率有著重要的影響。因此，我在過(guò)去一年中，特別注重加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。我通過(guò)閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、參加行業(yè)內(nèi)的培訓(xùn)課程、積極參與各類(lèi)專(zhuān)業(yè)論壇等，不斷擴(kuò)展自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面，并通過(guò)實(shí)際工作中的應(yīng)用，提高了工作的質(zhì)量和效率。

　　三、跨部門(mén)協(xié)作學(xué)習(xí)

　　在工作中，跨部門(mén)的協(xié)作是必不可少的，只有通過(guò)與其他部門(mén)的交流合作，才能更好地完成工作任務(wù)。因此，我在過(guò)去一年中，積極主動(dòng)地與其他部門(mén)進(jìn)行溝通和合作，學(xué)習(xí)他們的工作方式和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)與其他部門(mén)的交流，我對(duì)于整個(gè)公司的運(yùn)營(yíng)和管理有了更全面的了解，并學(xué)習(xí)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

　　四、自身能力提升

　　除了專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)外，我還注重提升自身的軟實(shí)力和職業(yè)素養(yǎng)。過(guò)去一年中，我主動(dòng)參加了一些培訓(xùn)班和研討會(huì)，學(xué)習(xí)了一些提升溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面的知識(shí)和技能。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我在工作中的溝通、協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力有了顯著的提升，達(dá)到了預(yù)期的.效果。

　　五、個(gè)人成長(zhǎng)

　　我堅(jiān)信學(xué)習(xí)不僅是為了工作，更是為了個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。在過(guò)去一年中，我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不斷地反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己在某些方面的不足和差距，并努力地去彌補(bǔ)和改進(jìn)。通過(guò)這樣的努力，我逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)更有能力、更有擔(dān)當(dāng)?shù)穆殘?chǎng)人。

　　總結(jié)：

　　通過(guò)過(guò)去一年的學(xué)習(xí)，我不僅提升了自己的專(zhuān)業(yè)能力和素質(zhì)，也增加了自己的競(jìng)爭(zhēng)力和價(jià)值。下一步，我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的能力和水平，為公司的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。謝謝領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)！

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告 5

　　調(diào)查時(shí)間，20xx年11月25日。

　　調(diào)查人數(shù)及對(duì)象，初二年級(jí)七班八班各50人。

　　調(diào)查目的；通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理調(diào)查，了解學(xué)生心理和學(xué)習(xí)狀況，為搞好教學(xué)服務(wù)。

　　調(diào)查情況分析。

　　1你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力；過(guò)大的百分之十一，過(guò)小的百分之八十二，還可以的百分之七。

　　以上數(shù)據(jù)表明，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力并不大。說(shuō)明學(xué)習(xí)心態(tài)的調(diào)整很重要。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂(lè)趣，他不會(huì)感到學(xué)習(xí)的壓力。

　　2你認(rèn)為目前的壓力來(lái)自于；老師的期望的百分之七，家庭的期望的百分之三十一，自己的期望的百分之五十六。

　　以上數(shù)據(jù)表明，孩子的自我期望較高。他們希望自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

　　3一般情況下，你會(huì)如何緩解自己的壓力，與別人面對(duì)面交談的百分之五十二，電話的百分之八，書(shū)信的`百分之九，網(wǎng)絡(luò)的百分之二十九。

　　以上數(shù)據(jù)表明，孩子需要交流，特別是獨(dú)生子女。他們緩解壓力的主要方法就是交流。隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)交流也成為孩子緩解壓力的主要途徑。

　　4如果別人不督促你，你是否主動(dòng)學(xué)習(xí)，會(huì)的百分之七十九，極少的百分之二十不會(huì)的百分之一。

　　以上數(shù)據(jù)表明，孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性很強(qiáng)。學(xué)習(xí)已經(jīng)成為他們生活的第一需要。

　　5除了老師指定的作業(yè)，你會(huì)學(xué)習(xí)的百分之四十六，體育活動(dòng)的百分之三十二，上網(wǎng)的百分之七。

　　以上數(shù)據(jù)表明，學(xué)習(xí)是孩子的主要任務(wù)。

　　6你能獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)嗎。完全可以的百分之九十七，只能完成某幾門(mén)的百分之二，部分完成的百分之一。

　　以上數(shù)據(jù)表明，孩子的學(xué)習(xí)自覺(jué)性很強(qiáng)。大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)很重視。

　　7為了及時(shí)完成某項(xiàng)作業(yè)，你會(huì)廢寢忘食的百分之八十五，參考別人的百分之十三。

　　以上數(shù)據(jù)表明，孩子的學(xué)習(xí)積極性很高。對(duì)學(xué)業(yè)很重視。

　　8你認(rèn)為學(xué)習(xí)是樂(lè)趣的百分之七十四，不得不做的事百分之二十四。

　　以上數(shù)據(jù)表明，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)樂(lè)趣非常重要。

　　9在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)發(fā)生沖突時(shí)，你會(huì)學(xué)習(xí)的百分只七十四，拿不定注意的百分之二十三，娛樂(lè)的百分只三。

　　以上數(shù)據(jù)表明，孩子對(duì)自己學(xué)業(yè)的重視。也說(shuō)明玩是孩子的天性。

　　10為了把功課學(xué)好，你會(huì)放棄許多感興趣的活動(dòng)，會(huì)的百分之三十六，二者兼顧的百分之五十一不會(huì)的百分之十二。

　　以上數(shù)據(jù)表明，孩子會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)和生活。能處理好學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的矛盾。

　　通過(guò)以上十個(gè)問(wèn)題的調(diào)查表明，孩子的學(xué)習(xí)心理是好的，多數(shù)孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)心態(tài)良好，學(xué)習(xí)方法正確。求實(shí)的教育是成功的。

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告 6

　　在開(kāi)發(fā)區(qū)教育體育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)下，我有幸參加了這次外出赴大連掛職鍛煉的學(xué)習(xí)活動(dòng)。40天的學(xué)習(xí)，收獲和感悟頗多。下面把我自5月10日至6月20日在大連xx中學(xué)掛職鍛煉的情況做一總結(jié)匯報(bào)：

　　一、文明勤奮的大連xx中學(xué)

　　大連xx中學(xué)是一所公辦民助的學(xué)校，成立于1999年9月，現(xiàn)有教師83人，其中本科教師65人，研究生18人，市區(qū)教學(xué)能手54人，高級(jí)教師31人，學(xué)科帶頭人3人，名師2人。全國(guó)優(yōu)秀班主任1人。學(xué)�，F(xiàn)有24個(gè)教學(xué)班，在校生1200名左右。擁有6000平米的教學(xué)樓，33個(gè)教室，（其中功能齊備的專(zhuān)用教室14個(gè)）。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)和辦公自動(dòng)化，有美術(shù)和外語(yǔ)兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)特色。

　　四年來(lái)該校榮獲了“遼寧省綠色學(xué)�！�、“大連市校園環(huán)境藝術(shù)化學(xué)�！�、“大連市大課間操示范學(xué)�！�、“大連市中小學(xué)辦學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)�！�、“大連市文明單位”等稱(chēng)號(hào)，是國(guó)家級(jí)課題“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”實(shí)驗(yàn)點(diǎn)校、“國(guó)家教育部重點(diǎn)課題數(shù)學(xué)綜合評(píng)價(jià)方法”實(shí)驗(yàn)基地、“基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)形成性評(píng)價(jià)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

　　目前，該校的師資力量、教育教學(xué)水平，生源的綜合素質(zhì)以及現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備的配置和手段的運(yùn)用，均居于大連市xx區(qū)各中學(xué)之首。已成為社會(huì)仰慕、學(xué)生向往的熱點(diǎn)學(xué)校，成為培養(yǎng)重點(diǎn)高中學(xué)子的搖籃。

　　這里有兩組數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：一是該校在去年的初升高考試中，分別以重點(diǎn)入圍率達(dá)62%及62.08%的成績(jī)雄居全市前列。二是在今年初升高市�？荚囍�，該校又有96人突破600分大關(guān)；575分入圍率達(dá)到62.9%；在區(qū)二摸考試中，該校有100人突破600分大關(guān)。優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閷W(xué)生進(jìn)一步深造打下了基礎(chǔ)。為學(xué)校贏得了很高的社會(huì)聲望。

　　走進(jìn)xx中學(xué)，我所見(jiàn)到的是學(xué)校環(huán)境的優(yōu)美，教學(xué)樓內(nèi)的安靜，課堂活動(dòng)的愉悅，學(xué)生談吐的得體，大課間的有序，教師辦公室的緊張和忙碌，這種感覺(jué)自始至終伴隨著我，令人不得不欽佩該校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的嚴(yán)謹(jǐn)。

　　該校成立時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但教育教學(xué)成績(jī)突出，究其原因；是因?yàn)樗�的發(fā)展傾注了師生的感情，并逐漸形成了一種較為濃厚的文明、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的文化氛圍，正是這種文化氛圍的形成，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、工作中求真務(wù)實(shí)，密切關(guān)注教師的發(fā)展，注重培養(yǎng)教師的科研意識(shí)

　　1、關(guān)于對(duì)求真務(wù)實(shí)的理解。xx中學(xué)教導(dǎo)處主任曾宏志曾這樣認(rèn)為：“真”乃客觀規(guī)律以及客觀現(xiàn)實(shí)，學(xué)校的發(fā)展，必須要正視學(xué)校自身的現(xiàn)實(shí)和規(guī)律，不要只強(qiáng)調(diào)“計(jì)劃”，要敢于走出有些“假”的怪圈，要“求真”；再者，學(xué)校的管理要以“德”為先，工作重心要圍繞教育教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際展開(kāi)，要因地制宜、因校制宜、因生制宜。不要怕出問(wèn)題，要善于找出問(wèn)題的解決辦法，是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理問(wèn)題，還是教師的引導(dǎo)問(wèn)題，亦或是學(xué)生的問(wèn)題，這就要講“務(wù)實(shí)”，要有調(diào)查、要有研究、要有總結(jié)、要有反思。就要提高全體教師的思想素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，群策群力，共同發(fā)展。

　　眾所周知，班主任工作事無(wú)巨細(xì)，瑣事繁多。xx中學(xué)的班主任在“細(xì)”字上很會(huì)下功夫：該校實(shí)行的是班主任坐班制，教室即辦公室，對(duì)班級(jí)的大事小事實(shí)行全天候管理。在班主任工作制度中這樣規(guī)定；每位班主任要對(duì)班級(jí)所有學(xué)生的家庭情況、個(gè)人愛(ài)好、學(xué)習(xí)專(zhuān)長(zhǎng)、思想動(dòng)態(tài)、近期表現(xiàn)都做到了全面了解，如數(shù)家珍。并制定了學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行案例分析，調(diào)查研究、幫扶到底。班主任解決不了的，要及時(shí)的、不遮掩的、不浮夸的如實(shí)上報(bào)級(jí)部，級(jí)部召開(kāi)班主任會(huì)議就某班級(jí)、某學(xué)生的某一問(wèn)題展開(kāi)交流研究、共同診斷、集思廣益，找出解決的辦法。儼然是一次小型的`教研專(zhuān)題活動(dòng)。能從教研的角度進(jìn)行研究與探討。一位班主任談到這件事情時(shí)說(shuō)：“班級(jí)就是提高教師教研意識(shí)的場(chǎng)所，對(duì)班級(jí)大小事務(wù)靈活處理的方式方法就是提高自己管理育人的能力。問(wèn)題的解決對(duì)每位教師都是一種極大的提高�！闭嬲�體現(xiàn)了工作中求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。

　　再舉一例：5月31日，在xx區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校觀摩了一堂主題為“學(xué)困生研究”的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)，出課者為八一路小學(xué)高年紀(jì)組。給我的印象很深。參加研究的人員有區(qū)小教部教研員、班主任、任課教師、高年紀(jì)教研組長(zhǎng)等八人組成。圍繞五年級(jí)一班的一名男生展開(kāi)�；顒�(dòng)中涉及到該生的家庭情況、個(gè)人愛(ài)好、性格特點(diǎn)、對(duì)任課教師的態(tài)度、他目前的思想狀況、幫教的具體次數(shù)、并展示了該生在學(xué)校的各種表現(xiàn)等等，資料具體詳實(shí)。參加活動(dòng)的人員人人發(fā)言，最后得出會(huì)診結(jié)果：每位教師思想上不放棄，讓該男生最喜歡的語(yǔ)文老師作為主要的幫扶對(duì)象，還得抓亮點(diǎn)，讓他主持下周班級(jí)的板報(bào)宣傳活動(dòng)，觀察期一個(gè)月，一個(gè)月后再分析和研究。在這次研討會(huì)上還一并提出了“關(guān)于如何解決學(xué)困生問(wèn)題”的具體方案。

　　這是一次扎實(shí)有效的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)，活動(dòng)自始至終圍繞主題，就事論事，真正站到了學(xué)生的角度，提出了切實(shí)可行的解決辦法，不做秀。可以說(shuō)，參加活動(dòng)的人員得到是實(shí)踐的鍛煉與提高，而不僅僅是停留在一些空泛的理論上。

　　2、關(guān)于對(duì)教育教學(xué)研究中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和科研意識(shí)的培養(yǎng)。這幾種意識(shí)在xx中學(xué)很是濃厚。xx中學(xué)有一塊輿論陣地“金點(diǎn)子沙龍”定期舉辦，每月兩次。論題確定以后，抽簽決定演講人。沙龍主題涉及到“班級(jí)德育”、“網(wǎng)絡(luò)教育”、“家庭教育”“學(xué)科教學(xué)”、“課題研究”、“課改理念”、“學(xué)習(xí)困惑與思考”等。交流中每位教師都暢所欲言，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就某一問(wèn)題隨時(shí)提問(wèn)。以此來(lái)作為評(píng)價(jià)考評(píng)教師的理論素養(yǎng)和實(shí)踐理念。對(duì)“沙龍”有價(jià)值的新觀點(diǎn)大力提倡，遇到的新問(wèn)題會(huì)上解決不了的，會(huì)下探討。論壇實(shí)際上為教師的自我發(fā)展搭建了一個(gè)平臺(tái)。交流中有競(jìng)爭(zhēng)，有思辯的火花，有思想意識(shí)的轉(zhuǎn)變。

　　競(jìng)爭(zhēng)最為激烈的是xx中學(xué)每學(xué)期一次的“學(xué)科帶頭人的評(píng)選活動(dòng)”，其評(píng)選的程序組織嚴(yán)密，選拔的要求很高。

　　（一） 評(píng)選的程序

　　1、筆試：（新課程理論占40%、學(xué)科課標(biāo)占40%、教育教學(xué)法規(guī)占20%。）

　　2、師德評(píng)價(jià)：學(xué)校評(píng)價(jià)、老師互評(píng)成績(jī)、學(xué)生打分成績(jī)。

　　3、公開(kāi)課：抽取課題，說(shuō)課、上課。

　　4、兩年的教學(xué)成績(jī)綜合實(shí)力的情況。

　　5、運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)的能力測(cè)試。

　　6、業(yè)績(jī)綜述。

　　（二） 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

　　筆試35分，師德10分，授課30分，成績(jī)10分，業(yè)績(jī)綜述10分，微機(jī)測(cè)試5分，共計(jì)100分。

　　從程序和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)我們不難看出它組織的嚴(yán)密、要求的高度和對(duì)參加者的難度。如果教師平日的教學(xué)基本功不扎實(shí)、理論素養(yǎng)缺乏、業(yè)績(jī)不突出、評(píng)價(jià)成績(jī)不過(guò)關(guān)是很難參加的�？蛇@項(xiàng)活動(dòng)很受教師的歡迎。為什么？原因有二：教師的自律意識(shí)強(qiáng)，平日注重專(zhuān)業(yè)技能的鍛煉，善于自我加壓。對(duì)新課程理論、學(xué)科課標(biāo)、教育教學(xué)法規(guī)這些理論的學(xué)習(xí)常常是集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合；（領(lǐng)導(dǎo)對(duì)理論學(xué)習(xí)情況的檢查和抽查已經(jīng)顯得不怎么重要了，筆試成績(jī)已說(shuō)明了一切）第二是基于每一位教師對(duì)自我價(jià)值的肯定，對(duì)三尺講臺(tái)的自信，對(duì)評(píng)選過(guò)程中公開(kāi)公平的信任。敢于接受挑戰(zhàn)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，不墨守陳規(guī)，有創(chuàng)新的膽量和勇氣。

　　六項(xiàng)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)實(shí)際上是對(duì)教師綜合素質(zhì)的一種考驗(yàn)，是對(duì)全程參與的教師的一個(gè)鍛煉。被評(píng)選上的將再接再厲，履行學(xué)科帶頭人的職責(zé)。（每學(xué)期承擔(dān)一節(jié)教學(xué)研究課或公開(kāi)課，對(duì)本學(xué)科教學(xué)起示范帶頭作用。承擔(dān)省市級(jí)科研課題。承擔(dān)班主任工作或其他教育管理工作。

　　接受學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行的考評(píng)：學(xué)校實(shí)行多元評(píng)價(jià)（個(gè)人總結(jié)，學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)校評(píng)價(jià)）評(píng)出勝任、基本勝任和“不勝任”3個(gè)等級(jí)，評(píng)為不勝任的人淘汰。兩次被評(píng)為“基本勝任”也將被淘汰。

　　在交流中有競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中求創(chuàng)新，在創(chuàng)新中圖發(fā)展，是xx中學(xué)每一位教師達(dá)成的共識(shí)。走進(jìn)課堂，聆聽(tīng)教師們的講課，感受到的是集體智慧的閃現(xiàn)：數(shù)學(xué)開(kāi)講前的“問(wèn)題式”、語(yǔ)文開(kāi)講前的“演講式”、英語(yǔ)開(kāi)課前的“作文式”。都是學(xué)科組和教研組在集體備課中、在課題的研究中，對(duì)教學(xué)的總結(jié)反思中嘗試成功的好方法�！皢�(wèn)題式”導(dǎo)入應(yīng)于理科課堂，向課外拓展延伸，對(duì)教師留的題目學(xué)生提出解決方案，共同研討；“演講式”導(dǎo)入應(yīng)于語(yǔ)文課堂，學(xué)生背誦自薦美文一篇，推薦好句，解釋自薦的原因，并要求寫(xiě)出自己對(duì)所選篇目的內(nèi)心感悟，然后摘抄在筆記本上。目的是為作文服務(wù)。“作文式”導(dǎo)入應(yīng)于英語(yǔ)課堂，教師事先留下題目，比如：“談?wù)劥筮B的環(huán)境”，學(xué)生抄在黑板上，師生評(píng)改。后謄寫(xiě)在一日一練作文本上。這三種課前導(dǎo)入式發(fā)言的學(xué)生都是課前進(jìn)行抽簽決定的，與“金點(diǎn)子沙龍”中確定演講教師是一致的。目的就是人人參與，人人都有提高，公平競(jìng)爭(zhēng)。

　　該校的滕佩君校長(zhǎng)在一次全校教職工大會(huì)上講過(guò)這樣的話：每一位教師都應(yīng)該樹(shù)立一種“橋牌”的思想，就是團(tuán)隊(duì)合作的思想，要屏棄“麻將”的思想，就是要丟棄個(gè)人單干的思想。要事事講合作，事事做扎實(shí)，事事講科研。要求真務(wù)實(shí)。

　　三、人性化的德育管理，喚起學(xué)生自主意識(shí)的回歸

　　關(guān)于xx中學(xué)“學(xué)生自主會(huì)”的具體做法。該校在學(xué)生德育管理方面倡導(dǎo)人性、民主、體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)校的主人。在此背景下成立“學(xué)生自主會(huì)”�！皩W(xué)生自主會(huì)”下設(shè)體育部、學(xué)習(xí)部、科技部、文藝部、組織部、宣傳部、校報(bào)編輯部共七個(gè)部門(mén)。隸屬于學(xué)校團(tuán)委。

　　“學(xué)生自主會(huì)”成員的選拔是全員發(fā)動(dòng)，層層遴選。由學(xué)生自愿報(bào)名，學(xué)校擇優(yōu)錄用。其選拔錄用程序非常嚴(yán)格。程序分為：筆試題（試題內(nèi)容為綜合百科50分）、辯論賽（由參賽選手抽簽組成20分）、競(jìng)選演講（30分）。由學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師組成評(píng)委，三輪成績(jī)疊加作為選手的總成績(jī)。

　　下面是該�！皩W(xué)生自主會(huì)”主席的提交的一份工作分配細(xì)則。（現(xiàn)摘錄一部分。）

　　1、主席、副主席：負(fù)責(zé)日常以及學(xué)校大型活動(dòng)的組織、策劃、督促，對(duì)事事要跟緊，時(shí)時(shí)要抓緊。有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。

　　2、組織部：主要負(fù)責(zé)升旗儀式以及訓(xùn)練升旗手，檢查講話稿，填寫(xiě)記錄，檢查班會(huì)和德育月計(jì)劃。還主要承擔(dān)輔助主席和副主席的工作。

　　在工作的開(kāi)展中各部門(mén)協(xié)調(diào)的很好。除了自己本部門(mén)的工作外，還一起幫助其他部門(mén)出謀劃策�；顒�(dòng)的計(jì)劃，過(guò)程，體會(huì)，都要求留有文字、影象資料的匯總保存。

　　本學(xué)期“學(xué)生自主會(huì)”自主參與策劃大型的學(xué)校活動(dòng)有：校園文化藝術(shù)節(jié)日、排球比賽、“金點(diǎn)子”、“飛揚(yáng)的青春”綜合類(lèi)打比武，“校園集體舞蹈”、“快樂(lè)英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)故事演講”、“肯談會(huì)”“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“科技藝術(shù)節(jié)”等中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目。

　　該校的“學(xué)生自主會(huì)”真正體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念，鍛煉了一大批學(xué)生干部，為學(xué)生的發(fā)展提供了寬廣的舞臺(tái)。叫學(xué)生們一句“部長(zhǎng)”那真是名副其實(shí)。是一種真正意義上的學(xué)生自主意識(shí)的回歸。目的是就是為了實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)型”的人才做準(zhǔn)備，提高了學(xué)生的組織能力，表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)、表彰優(yōu)秀學(xué)生，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣。

　　四、立足學(xué)校實(shí)際，注重專(zhuān)業(yè)的引領(lǐng)，走科研一體化的道路

　　關(guān)于對(duì)國(guó)家級(jí)課題的研究工作的具體做法。（“創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)”、“國(guó)家教育部重點(diǎn)課題數(shù)學(xué)綜合評(píng)價(jià)方法”、“基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)形成性評(píng)價(jià)”）的研究，其引入的原則是立足本校實(shí)際，搞好調(diào)研，全程關(guān)注研究過(guò)程，大力推廣研究成果。杜絕盲目性。

　　“國(guó)家教育部重點(diǎn)課題數(shù)學(xué)綜合評(píng)價(jià)方法”、“基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教學(xué)形成性評(píng)價(jià)”的研究工作結(jié)題以近。現(xiàn)以英語(yǔ)學(xué)科為例子簡(jiǎn)要介紹其研究成果。

　　1、英語(yǔ)教學(xué)是該校的特色。該校在原有教材的基礎(chǔ)上，增加了新概念英語(yǔ)、牛津英語(yǔ)教學(xué)，開(kāi)展了各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)，例如英語(yǔ)課程表，每日一句、每周一格言、每周一歌、舉辦外語(yǔ)角活動(dòng)、報(bào)刊選讀等。在今年的楓葉杯大獎(jiǎng)賽中，英語(yǔ)劇在大連市課本劇比賽中獲一等獎(jiǎng)。

　　2、初步較為全面的形成了多元評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)：評(píng)價(jià)的內(nèi)容與評(píng)價(jià)的主體多元化。評(píng)價(jià)時(shí)段的多元化。

　　形成了評(píng)價(jià)的內(nèi)容與評(píng)價(jià)的主體多元化。學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合，課堂教學(xué)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，決定了評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)主體的多元化。

　�。�1）教師為主體的評(píng)價(jià)

　　與學(xué)生課堂內(nèi)部的學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)行為，如上課發(fā)言情況，課堂筆記記錄情況，課堂反饋情況，學(xué)生試卷的得分情況等內(nèi)容以教師為主體進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（2）學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)

　　與學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)習(xí)行為，如課外閱讀，聽(tīng)力練習(xí)，朗讀練習(xí)，寫(xiě)英文日記等情況，以學(xué)生為主體進(jìn)行自評(píng)。

　�。�3）學(xué)生互為主體的評(píng)價(jià)

　　課內(nèi)外的一些英語(yǔ)實(shí)踐，如值日生報(bào)告，英語(yǔ)角活動(dòng)，以學(xué)生互評(píng)為主。

　　（4）師生雙主體評(píng)價(jià)

　　在一些以競(jìng)賽為性質(zhì)的課內(nèi)外英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中，如課內(nèi)故事接龍，模仿秀，英語(yǔ)演講，英語(yǔ)小品表演等活動(dòng)，師生共同參與評(píng)價(jià)。

　�。�5）教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同評(píng)價(jià)

　　在涉及一些材料的搜集，如檔案袋的整理，問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生校外學(xué)習(xí)的情況，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的觀感，英語(yǔ)課內(nèi)外活動(dòng)展示，對(duì)學(xué)生的階段測(cè)試成績(jī)等，采取教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同評(píng)價(jià)的方法。

　　歸納出時(shí)段評(píng)價(jià)：

　　（1）、課前評(píng)價(jià)

　　教師對(duì)預(yù)習(xí)筆記進(jìn)行評(píng)價(jià)，使課堂師生互動(dòng)，課堂效率的提高有了物質(zhì)準(zhǔn)備，知識(shí)儲(chǔ)備。

　�。�2）、課堂評(píng)價(jià)

　　在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)發(fā)言積極，思維活躍，學(xué)習(xí)效率好的學(xué)生，表現(xiàn)優(yōu)異的小組的激勵(lì)

　�。�3）、階段性評(píng)價(jià)

　　在期中、期末時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括口頭、筆頭與聽(tīng)力，學(xué)生試卷，填寫(xiě)成績(jī)報(bào)告等，建立了檔案袋，收錄學(xué)習(xí)過(guò)程的材料。如：學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度自我評(píng)價(jià)表，我最滿意的一份書(shū)法（英文），我的模仿秀錄音帶，單詞詞組競(jìng)賽卷，我設(shè)計(jì)的英語(yǔ)試卷，我的階段性成績(jī)報(bào)告等。

　�。�4）、延時(shí)評(píng)價(jià)

　　對(duì)那些在不同時(shí)段的評(píng)價(jià)中未取得令人滿意成績(jī)的學(xué)生，采取了延時(shí)評(píng)價(jià)。

　　一位實(shí)驗(yàn)教師在去年的初升高考試中，所帶的初三一班取得了驕人的成績(jī)，A卷平均95.04（滿分100分），AB卷平均126.5分（滿分150分），52%的學(xué)生取得AB卷優(yōu)秀成績(jī)，獲得家長(zhǎng)與學(xué)校的一致好評(píng)。

　　關(guān)于課改、校本研究的具體做法：

　　1、采用了自上而下的民主方式，由教師提出學(xué)校目前存在的迫切需要解決的問(wèn)題，匯總、研究、確定論題，然后在“金點(diǎn)子沙龍”中組織全校教師大討論。本學(xué)期，該校已經(jīng)成功舉辦了三期，出版了“如何營(yíng)造輕松和諧的課堂氣氛”、“賞識(shí)教育”、“作業(yè)布置”為專(zhuān)題的論文集。

　　2、形成了校本培訓(xùn)的四種方式：

　　學(xué)：指理論學(xué)習(xí)，集中與自學(xué)相結(jié)合，每月編輯并下發(fā)《xx中學(xué)理論學(xué)習(xí)月刊》，促使教師積極主動(dòng)參與。

　　講：舉辦課改、校本講座。

　　研：在教研組活動(dòng)中，加強(qiáng)課改、校本的研討。

　　實(shí)：在實(shí)踐中抓落實(shí)。不泛泛空談，把學(xué)習(xí)、聽(tīng)講座，舉行研討的收獲體會(huì)落實(shí)到教育，落實(shí)到備好課、上好課，即育人的每一個(gè)環(huán)節(jié)上。

　　3、在進(jìn)行課程管理中，創(chuàng)新了組織系統(tǒng)。

　　從兩個(gè)層面來(lái)構(gòu)建的：一是以組織管理為目的的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，即校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，，分管副校長(zhǎng)委副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處及教研組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)小組.：二是建立網(wǎng)絡(luò)型課改學(xué)習(xí)小組(1)以教研組為單位的課改學(xué)習(xí)小組(教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé))(2)以歷史學(xué)科為龍頭，帶動(dòng)初改學(xué)科并向其他未改年級(jí)輻射(年級(jí)教學(xué)主任負(fù)責(zé))。三是成立研究小組，例如，綜合實(shí)踐活動(dòng)研究小組，信息技術(shù)與學(xué)科整合研究小組，雙語(yǔ)教學(xué)研究小組..并通過(guò)月例會(huì)以及每月組內(nèi)的研究課來(lái)督促運(yùn)行。這一交叉組織形式及運(yùn)行機(jī)制確保了每一位教師都處于一定的關(guān)系之中，從而各負(fù)其職，各司其責(zé)，極大的調(diào)動(dòng)了全體教師參與課改研究及實(shí)踐的積極性。

　　五、幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和思考：

　　1、一所學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)的高低，源于學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)的高低，而教育教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)鍵要有一批懂教學(xué)管理的領(lǐng)導(dǎo)干部，要有一批敬業(yè)能群的教師隊(duì)伍，要有一種求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。xx中學(xué)恰恰是把這三方面有機(jī)的結(jié)合在一起。逐漸凝聚成自己的學(xué)校文化。

　　2、在教育科研方面，事無(wú)巨細(xì)，過(guò)程扎實(shí)，不做秀，實(shí)實(shí)在在。上課與研討、理論與實(shí)踐、嘗試與改進(jìn)；實(shí)踐與理論、反思與總結(jié)、經(jīng)驗(yàn)與推廣。他們都用心去探討。

　　3、學(xué)生能力的發(fā)展。注重多元發(fā)展，多元評(píng)價(jià)。注重發(fā)展的方方面面。除學(xué)習(xí)成績(jī)外，他們?yōu)閷W(xué)生提供了多種展示自我的舞臺(tái)：校園尾花藝術(shù)節(jié)、學(xué)生自主會(huì)、科技文化藝術(shù)節(jié)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)大比武等等。

　　4、對(duì)教師的考核，采用的是多元評(píng)價(jià)的方式（末位淘汰制），在期末由學(xué)校、教師、學(xué)生（按照一定的比例）評(píng)價(jià)。評(píng)為不勝任的教師將自己提出申請(qǐng)。另選擇學(xué)校，擇校不成，下崗，自謀出路。嚴(yán)格不留情面。

　　5、關(guān)于坐班制。這由大連市教育局統(tǒng)一規(guī)定的。中午不午休（11：40放學(xué)1：00正式進(jìn)課堂）。教師和學(xué)生的精力有時(shí)不濟(jì)。

　　6、四年多公辦民助的辦學(xué)體制，為xx中學(xué)贏得了很高的社會(huì)聲譽(yù)，今年下半年學(xué)校即將改制為私有民辦，是一次性買(mǎi)斷，還是分期付款，走過(guò)渡式，目前傷無(wú)定論。師資生源能否保證，xx中學(xué)能否繼續(xù)輝煌，面對(duì)前景，令xx中學(xué)的廣大教師堪憂。

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告 7

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　我是XX部門(mén)的一名員工，很榮幸能夠在這里向您述職報(bào)告，匯報(bào)我自己的學(xué)習(xí)情況。

　　首先，我想談?wù)勎以谶^(guò)去一年的學(xué)習(xí)計(jì)劃和成果。作為一名員工，我們時(shí)刻都要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，與企業(yè)同步更新自己的知識(shí)技能。我在過(guò)去一年中根據(jù)自身的工作需要，制定了較為詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。其中最重要的一項(xiàng)就是學(xué)習(xí)如何更好地與客戶溝通，在解決問(wèn)題和提供幫助方面更具效率性。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我閱讀了相關(guān)的書(shū)籍、聽(tīng)取了他人的成功經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)。

　　此外，我還經(jīng)常關(guān)注業(yè)界最新的發(fā)展趨勢(shì)和技術(shù)動(dòng)態(tài)。每周我都會(huì)閱讀一些關(guān)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的文章，并積極參加相關(guān)的行業(yè)展覽和講座。這些經(jīng)驗(yàn)不僅讓我更好地掌握了新技術(shù)，也讓我更好地發(fā)現(xiàn)和理解行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和未來(lái)方向。

　　除此之外，我還加強(qiáng)了自己的溝通能力和協(xié)作技能。在部門(mén)內(nèi)，我時(shí)常與同事們分享自己的思路和想法，不斷地為團(tuán)隊(duì)提出建議。通過(guò)開(kāi)展團(tuán)隊(duì)內(nèi)部交流和學(xué)習(xí)，我與同事之間的合作效率得到了極大地提升。

　　最后，我還加入了一個(gè)學(xué)習(xí)小組，該小組由同事和來(lái)自不同部門(mén)的'同齡人組成。我們每月都會(huì)結(jié)合實(shí)際工作需求主題，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流和互助問(wèn)答。這種形式的學(xué)習(xí)讓我更全面的認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)內(nèi)同事之間的職責(zé)和合作，從而更好地提高了自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。

　　以上就是我近一年來(lái)的學(xué)習(xí)情況的簡(jiǎn)要匯報(bào)。在今后的工作中，我將繼續(xù)不斷地提高自身能力和素質(zhì)，堅(jiān)持保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。

　　謝謝！

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告 8

　　今年五月下旬，在固義學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，我有幸地獲得了赴山東參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的機(jī)會(huì)，我很珍惜這次出外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然只有短暫的一天，但我卻感觸頗深，深深地被這所農(nóng)村中學(xué)所震撼！親身感受了杜郎口中學(xué)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，而回想自己過(guò)去半年的教學(xué)生涯，竟然有種恍然如夢(mèng)的感覺(jué)，原來(lái)課改是可以這樣改的，原來(lái)課是可以這樣上的，提倡了多年的素質(zhì)教育在杜郎口中學(xué)得到了完美的體現(xiàn)。現(xiàn)我想將參觀學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的經(jīng)歷見(jiàn)聞總結(jié)如下：

　　一、百聞不如一見(jiàn)

　　當(dāng)車(chē)子緩緩的停在了杜郎口中學(xué)校園外，眼前出現(xiàn)了一幅壯觀的畫(huà)面，幾十輛大巴車(chē)已經(jīng)停在校外的水泥停車(chē)場(chǎng)了，師傅好不容易找了個(gè)空地把車(chē)停了下來(lái)。我在想杜郎口中學(xué)已經(jīng)不僅僅是一所普通中學(xué)的名字，而是已成為先進(jìn)教學(xué)理念的代名詞，吸引了全國(guó)各地的教育者們來(lái)參觀學(xué)習(xí)。走進(jìn)校園也被學(xué)校濃厚的文化氛圍所感染。迎面樹(shù)立的大石板上寫(xiě)有校訓(xùn)以人為本，關(guān)注生命幾個(gè)大字，格外的顯眼，我想杜郎口中學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)模式就如同這塊大石板一樣經(jīng)久不衰，屹立不倒，會(huì)被永遠(yuǎn)地傳承下去。

　　二、 聽(tīng)課

　　在杜郎口中學(xué)，我聽(tīng)了上午第三節(jié)英語(yǔ)課。走進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌椅也不是縱橫擺放而是擺成6個(gè)方陣，每個(gè)方陣也就是每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分兩排相對(duì)而坐。每個(gè)方陣的桌子中間有一大盆五顏六色的粉筆，每 個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)講課以及給別的同學(xué)糾錯(cuò)的機(jī)會(huì)，教師里學(xué)生自由走動(dòng)，但課堂卻有條不紊，絲毫不混亂。上課前，老師讓學(xué)生把要學(xué)習(xí)的英文標(biāo)題大聲地讀三遍，British Airway is one of the busiest international airlines.而且在讀的同時(shí)不斷地有節(jié)奏地有力地?fù)]動(dòng)著右手，這樣大大活躍了課堂氣氛，也幫助學(xué)生迅速進(jìn)入自由的課堂活動(dòng)中。接著講臺(tái)上就出現(xiàn)了幾位小老師，一個(gè)學(xué)生在黑板的左邊抄寫(xiě)要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，是用不同顏色的粉筆寫(xiě)的，重點(diǎn)部分都用紅色粉筆標(biāo)示出來(lái)。后來(lái)我翻閱學(xué)生的筆記本發(fā)現(xiàn)也是用不同顏色的筆寫(xiě)的，重點(diǎn)突出，是一種不錯(cuò)的方法，值得我們借鑒。另一個(gè)學(xué)生在黑板的中間畫(huà)一顆樹(shù)，樹(shù)的左右兩邊分了六個(gè)樹(shù)枝，后來(lái)樹(shù)枝上畫(huà)上了個(gè)數(shù)不同，大小不一的蘋(píng)果。當(dāng)時(shí)不明白，后來(lái)才知道六個(gè)樹(shù)枝代表了六個(gè)小組，用來(lái)評(píng)價(jià)六個(gè)小組在整個(gè)課堂的表現(xiàn)的。在黑板的右邊，有一個(gè)學(xué)生用中文寫(xiě)出了一些短語(yǔ)要求翻譯為英文。這個(gè)時(shí)候，課堂上有些學(xué)生在整理筆記，有些學(xué)生則跑到外面的小黑板上將黑板右邊的中文短語(yǔ)翻譯為英文。小黑板也被分成了多個(gè)部分，每個(gè)部分的最上面用英文寫(xiě)著每一個(gè)學(xué)生的名字。學(xué)生就在自己名字下面那一部分翻譯短語(yǔ)。翻譯完了之后，立刻有一些學(xué)生來(lái)到小黑板前為前面的學(xué)生翻譯的短語(yǔ)糾錯(cuò)。過(guò)后，老師讓六個(gè)小組根據(jù)課文話題分別準(zhǔn)備自我創(chuàng)作的對(duì)話，然后每個(gè)小組派幾個(gè)代表表演對(duì)話。在一個(gè)小組表演完后，其他小組都有同學(xué)出來(lái)糾錯(cuò)，關(guān)于語(yǔ)法發(fā)音等的錯(cuò)誤。老師只是在旁邊提醒，暗示。就這樣課堂有條不紊地進(jìn)行，課堂氣氛十分地?zé)崃�。不知足覺(jué)下課鈴響，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情卻絲毫不減。

　　三、聽(tīng)匯報(bào)

　　第四節(jié)課我在報(bào)告廳聽(tīng)了杜郎口中學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校教學(xué)理念和教學(xué)模式作了詳細(xì)的介紹。他從課堂如何評(píng)價(jià)入手講解了六個(gè)大的方面。第一個(gè)方面是學(xué)習(xí)小組的劃分。一個(gè)班分六個(gè)學(xué)習(xí)小組，按照優(yōu)良般弱合理搭配六個(gè)小組，如在成績(jī)處于第1至6名的學(xué)生中挑一位放在一個(gè)組，再?gòu)某煽?jī)處于第6至12名的學(xué)生挑一名放在一個(gè)組，依次類(lèi)推。這樣做到了合理搭配六個(gè)小組。第二個(gè)方面是學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的選拔。許多活動(dòng)要以學(xué)習(xí)小組展開(kāi)，必須得選擇成績(jī)好，責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)小組長(zhǎng)。第三個(gè)方面是學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的作用。第一，小組長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)組員的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立他們的榜樣。第二，小組長(zhǎng)要對(duì)組員不好的表現(xiàn)及時(shí)提出建議。第三，搞好對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)同學(xué)發(fā)言的次數(shù)，評(píng)價(jià)同學(xué)提出的建議評(píng)價(jià)同學(xué)課堂參與狀況。第四，小組長(zhǎng)要協(xié)助老師檢查學(xué)習(xí)效果。第四個(gè)方面是如何使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。也就是學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，效果好起來(lái)。主要有五種方法。第一，老師應(yīng)該營(yíng)造一種參與無(wú)錯(cuò)的氛圍，即學(xué)生想說(shuō)就說(shuō)，沒(méi)有老師會(huì)批評(píng)，也沒(méi)有同學(xué)會(huì)笑話。要給孩子自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)生發(fā)表自己的建議和說(shuō)出自己的'想法后，不管好與壞，老師不批評(píng)學(xué)生，不發(fā)脾氣，也不讓其他同學(xué)冷嘲熱諷。這樣才可以讓學(xué)生敢說(shuō)，說(shuō)得好。第二，老師應(yīng)樹(shù)立課堂教學(xué)理念。教改，最難改的是教師的教學(xué)理念，而不是學(xué)生，學(xué)生絕對(duì)不是教改的障礙。第三，要及時(shí)評(píng)價(jià)課堂參與積極性，包含過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)。賞識(shí)孩子才是最重要的，評(píng)價(jià)只是一種手段。通常用不同顏色的星星來(lái)評(píng)價(jià)課堂參與性。紅色星星代表參與好，表現(xiàn)好。黃色星星代表參與次數(shù)，白色星星代表參與失誤。我們堅(jiān)信，給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，孩子會(huì)給我們一個(gè)驚喜。第四，如何使新生適應(yīng)杜郎口中學(xué)模式。首先，入學(xué)一周，不上新課，讓七年級(jí)學(xué)生去八年級(jí)和九年級(jí)課堂聽(tīng)課，感受杜郎口中學(xué)模式。其次，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，如游戲，故事，自我介紹，才藝展示等，讓學(xué)生敢說(shuō)，搶著說(shuō)。然后推選一位在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的新生在全體新生面前發(fā)言展示自我。第五，樹(shù)立課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂積極性。首先通過(guò)一天一總結(jié)，一周一總匯來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生參與次數(shù)。其次評(píng)價(jià)每個(gè)小組中每個(gè)學(xué)生參與次數(shù)。一個(gè)小組中一個(gè)學(xué)生參與一次加10分，避免課堂參與專(zhuān)業(yè)戶。再次，本小組組員參與本小組給5分。本小組組員參與其他組給10分。最后通過(guò)參與次數(shù)，參與人數(shù)，參與精彩度來(lái)評(píng)價(jià)每個(gè)小組的參與情況。最后杜郎口中學(xué)用一句話總結(jié)了他的匯報(bào)：只要思想不滑坡，方法總比困難多。

　　這次杜郎口的學(xué)習(xí)我的教學(xué)理念產(chǎn)生了很大的影響。如何激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣？

　　如何使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人？這些問(wèn)題一直縈繞在我的腦海中。在今后的課堂教學(xué)中，我會(huì)改變自己一貫的教學(xué)方式，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。我會(huì)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下勇敢地嘗試杜郎口模式，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我需要學(xué)習(xí)的還很多，我會(huì)在以后的工作中不斷嘗試，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地改進(jìn)自己的工作，期望著在以后的工作中取得更大的進(jìn)步！

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告 9

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

　　大家好！

　　我是XXX，今天非常榮幸地向大家匯報(bào)一下我近期的工作情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展。

　　回顧最近幾個(gè)月，我始終秉持著對(duì)工作的責(zé)任心和事業(yè)心，切實(shí)履行自己的工作職責(zé)，取得一些成績(jī)。同時(shí)，我也在積極提升自我，在學(xué)習(xí)方面取得了一些進(jìn)展。

　　首先，就工作方面而言，我始終認(rèn)真履行職責(zé)，積極配合公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的工作，保持高效的溝通和良好的工作關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中，我的`工作態(tài)度受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的充分肯定。

　　其次，我在工作中不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐漸積累了一些經(jīng)驗(yàn)和技能。比如最近我參與了公司一個(gè)項(xiàng)目的組織和管理工作，明確了自己的工作要求和目標(biāo)，確保項(xiàng)目能夠按時(shí)完美地完成。同時(shí)，在項(xiàng)目過(guò)程中，我也深刻認(rèn)識(shí)到溝通協(xié)調(diào)的必要性，并在實(shí)踐中逐漸提高了自己的協(xié)調(diào)能力。

　　另外，在學(xué)習(xí)方面，我也用心地提高了自己的綜合素質(zhì)。我認(rèn)為，自我提高必須從學(xué)習(xí)做起，因此，在日常工作中，我經(jīng)常參加各類(lèi)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，多角度地全面了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)趨勢(shì)。同時(shí)，我也利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自我培養(yǎng)和提高，如閱讀各種專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、參加行業(yè)論壇、參與開(kāi)源項(xiàng)目等。

　　當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中不斷提高自己需要我們不斷反思和總結(jié)，所以，在平時(shí)的工作中，我經(jīng)常進(jìn)行自我總結(jié)，找出自己存在的問(wèn)題和不足，并制定明確的提升計(jì)劃，不斷完善自己。

　　總之，經(jīng)過(guò)自己的不斷努力和學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己有所進(jìn)步，但仍有很多不足之處需要改進(jìn)和提高，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷挑戰(zhàn)自我，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。

　　謝謝大家！

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告 10

　　三月十七日至三月二十二日，我們東升一中20人的教育考察小組，在羅文春、周華安老師的帶領(lǐng)之下，從成都直飛揚(yáng)州，對(duì)江蘇省XX市教育學(xué)院附屬中學(xué)，進(jìn)行了為期三天半的學(xué)習(xí)考察。老師們平均每日聽(tīng)課七——到八節(jié)，還跑馬觀花地參觀考察了該校的體育活動(dòng)、圖書(shū)閱覽和其它課外活動(dòng)。和學(xué)校老師們，特別是集中聽(tīng)取了該校應(yīng)校長(zhǎng)對(duì)他們學(xué)校教改情況的介紹交流，初步了解到了揚(yáng)州教院附中教育教學(xué)改革的大致情況，對(duì)他們教改經(jīng)驗(yàn)——從指導(dǎo)思想、改革內(nèi)容到操作方法都有了一個(gè)概括的了解�？傊�，不虛此行，收獲很多，通過(guò)這次考察學(xué)習(xí)，對(duì)于中學(xué)教育教學(xué)都有很多的感悟和體會(huì)！下面我們概括地向大家報(bào)告這次考察學(xué)習(xí)的大致情況和我們的體會(huì)。

　　一 我們的直觀印象

　　揚(yáng)州是一個(gè)千年古城，有極其豐富的歷史文化積淀，這方面和成都很相似。主要有這幾方面，一是京杭大運(yùn)河文化，二是江南的園林文化，還有以瘦西湖為代表的文化遺產(chǎn)文化�？墒菗P(yáng)州的整體經(jīng)濟(jì)發(fā)展，和成都相比有不小的差距。在揚(yáng)州的大量三四層樓大街甚至低矮的小街之中，矗立其中的揚(yáng)州教院附中，是鶴立雞群的。在這里，的確最好的建筑是學(xué)校。教院附中的教學(xué)樓高大寬敞而漂亮?xí)r尚。整個(gè)校園像江南的園林一樣精致、美觀、生態(tài)，給我們的印象十分深刻。 整個(gè)校園干凈整潔，幾乎看不到一點(diǎn)紙屑之類(lèi)的垃圾。學(xué)生上下課期間，安靜平和，沒(méi)有任何打狂的雜音。給我們的印象，這里的學(xué)生平和輕松快樂(lè)。沒(méi)有我們這兒學(xué)生常有的緊張壓力和浮躁甚至狂躁。四百米跑道的大型操場(chǎng)上，上體育課的學(xué)生也有序地參加活動(dòng)，沒(méi)有看到過(guò)我們常見(jiàn)的部分學(xué)生跑到一邊自由休息的情況。 學(xué)校有一個(gè)稱(chēng)之為信息中心的學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，對(duì)學(xué)生全天開(kāi)放。里面分為一個(gè)兩百多平米的閱覽室，一個(gè)一百來(lái)平米的美術(shù)和棋類(lèi)活動(dòng)室，里面掛滿了學(xué)生的`繪畫(huà)和書(shū)法作品；再往里是一個(gè)近兩百平米的書(shū)吧，布置高檔時(shí)尚。這些地方，學(xué)生都可以在課余時(shí)間來(lái)活動(dòng)。書(shū)吧里有好幾臺(tái)電腦，對(duì)學(xué)生開(kāi)放。我們看到過(guò)整班的學(xué)生的閱讀課，和他們的課堂一樣安靜的閱讀自由的討論交流，而且沒(méi)有老師帶領(lǐng)和管理，完全由學(xué)生自主管理。

　　由此可見(jiàn)，這所學(xué)校有優(yōu)良的校風(fēng)，有一種學(xué)生自主管理的有效機(jī)制。

　　二 自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的有效課堂

　　我們剛到的時(shí)候，該校一位女性副校長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)：你們要聽(tīng)課，可以隨便進(jìn)你想進(jìn)的任何一個(gè)教室；要交流，可以去任何一個(gè)辦公室；要了解我們學(xué)校，可以在電腦上隨便進(jìn)我們學(xué)校的網(wǎng)站。這和好些“秀”出來(lái)的教改成果完全不同，有一種自信和誠(chéng)懇，也需要幾分勇氣才行。 我們每個(gè)上午聽(tīng)課，語(yǔ)數(shù)外、物理、生物、政史地，個(gè)門(mén)課程我們都聽(tīng)過(guò)。該校的排課沒(méi)有主副科之分，上午第一節(jié)課，就有我們所謂的幾乎所有的副科科目。我們的聽(tīng)課也確實(shí)是走到那個(gè)教室，想聽(tīng)就進(jìn)去聽(tīng)，沒(méi)有一個(gè)認(rèn)可老師不同意。 不管哪一科，他們的上課模式都是一樣的。所有的教室的布置都是一樣的，每八個(gè)學(xué)生的課桌并在一起，這是一個(gè)學(xué)習(xí)小組；各小組圍起來(lái)，形成一個(gè)大圈。上課的基本程序是，學(xué)生按小組先預(yù)習(xí)，分小組提出學(xué)習(xí)目標(biāo)的問(wèn)題和解決方案。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)束以后，“秀”場(chǎng)就開(kāi)始了，又每組簡(jiǎn)介小組問(wèn)題，大家很快選出主持小組，小組推一人到講臺(tái)主持提問(wèn)，各組自由舉手回答，答對(duì)在黑板的積分欄你計(jì)分。老師在各小組間來(lái)回走動(dòng)，有時(shí)偶爾啟發(fā)兩句，只在學(xué)生活動(dòng)完畢才總結(jié)三五分鐘，就算下課了，作業(yè)也基本在課內(nèi)完成。 每個(gè)小組、每個(gè)學(xué)生都非常投入課堂活動(dòng)，幾乎沒(méi)有消極和另搞一套的。這里的課堂——老師輕松，學(xué)生快樂(lè)。以前我們認(rèn)為很難的事情，這里卻顯得那么輕而易舉。說(shuō)明這里已經(jīng)形成了新的課堂評(píng)價(jià)體系，形成了這套評(píng)價(jià)體系相配套的一整套操作辦法，而且經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)行，已經(jīng)被學(xué)生認(rèn)可習(xí)慣老師嫻熟。顯然，做到這一點(diǎn)是難能可貴的！

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告 11

　　一、課題提出及研究目的：

　　校服，學(xué)校的校服是體現(xiàn)學(xué)校風(fēng)格的重要元素，它能展現(xiàn)出學(xué)校的獨(dú)特特色。因此，校服的合適性和美觀性至關(guān)重要。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分中國(guó)學(xué)生對(duì)自己學(xué)校的校服并不滿意，存在許多學(xué)生拒絕穿著校服的情況。因此，了解中學(xué)生心目中理想的校服十分必要。

　　二、研究過(guò)程：

　　我們?cè)谑袇^(qū)里的幾所普通高中進(jìn)行了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查。每個(gè)小組成員都負(fù)責(zé)對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)和篩選，然后我們一起討論這些數(shù)據(jù)所反映出來(lái)的結(jié)果。在討論過(guò)程中，每個(gè)小組成員都發(fā)表了自己的見(jiàn)解，導(dǎo)致商議變得異常激烈。最終，我們確定了論文初稿。除此之外，還有幾位成員上網(wǎng)查閱了世界其他國(guó)家中學(xué)的校服風(fēng)格和學(xué)生反應(yīng)。通過(guò)這次調(diào)查，我們的論文正在迅速形成。

　　三、研究成果：

　　俗話說(shuō)，服裝是展現(xiàn)個(gè)人個(gè)性和審美觀的最佳方式，尤其對(duì)于我們這一代新生代中學(xué)生來(lái)說(shuō)，校服是我們?nèi)粘Ｉ�活中接觸最密切的服飾。因此，我們對(duì)校服格外關(guān)注。在現(xiàn)代都市生活中，有一些人認(rèn)為校服是學(xué)生身份的象征，因此，校服必須能夠真實(shí)地表達(dá)學(xué)生的個(gè)性和需求。對(duì)于我們高中生而言，隨著年齡的增長(zhǎng)，我們的思想也逐漸成熟，因此我們希望校服能更好地突顯高中生的獨(dú)特之處。

　　高中生校服相較于初中生已經(jīng)有了很大的改善，冬季的校服以白藍(lán)相間的設(shè)計(jì)更加時(shí)尚和充滿朝氣。然而，我們?nèi)匀豢梢宰⒁獾胶芏鄬W(xué)生對(duì)校服進(jìn)行了自己的修改，讓它們成為符合自己口味的款式�；�于這些情況，我們小組決定在同學(xué)中展開(kāi)一項(xiàng)調(diào)查，以了解同學(xué)們對(duì)校服的滿意程度以及他們心目中理想的校服是什么樣子的。通過(guò)一份問(wèn)卷調(diào)查，我們總結(jié)出當(dāng)代高中生對(duì)現(xiàn)有校服不滿意主要有以下兩個(gè)原因：

　　首先，現(xiàn)今校服的款式相對(duì)保守古板，無(wú)法展現(xiàn)高中生應(yīng)有的朝氣和活力。同時(shí)，校服的質(zhì)量也較差。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，校服主要采用化纖材料制作，這種材料易燃易破，并對(duì)人體健康有一定危害。此外，校服的設(shè)計(jì)過(guò)于寬松肥大，顏色也較為單一，大多以藍(lán)色和深藍(lán)色為主。然而，考慮到學(xué)生活動(dòng)較多，對(duì)校服的質(zhì)量、透氣性和吸水性提出了更高要求，但學(xué)生的校服在這些方面還不夠全面。這樣一種校服設(shè)計(jì)，我們?cè)趺磿?huì)喜歡呢？另外，高中生的年齡和思維已經(jīng)達(dá)到一定水平，他們對(duì)事物有自己個(gè)性的認(rèn)識(shí)，喜歡富有新奇和時(shí)代色彩的東西。校服的設(shè)計(jì)落后已經(jīng)不能迎合高中生的思維方式，這是當(dāng)今高中生不喜歡校服的根本原因。隨著年齡的增長(zhǎng)，高中生對(duì)審美觀念的要求也越來(lái)越高，他們對(duì)校服的整體性要求更加苛刻。高中生對(duì)國(guó)外校服非常感興趣，觀念上的差異勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致高中生對(duì)現(xiàn)有校服的不滿。

　　而通過(guò)我們的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的高中生對(duì)校服的款式、顏色和質(zhì)量等都不太滿意，無(wú)法凸顯他們的個(gè)性和精神面貌。在我們的調(diào)查中，幾乎沒(méi)有有人對(duì)現(xiàn)在的校服表示滿意，其中有90%的學(xué)生希望校服能夠改進(jìn)，60%的`學(xué)生希望校服更加休閑化，這樣既方便運(yùn)動(dòng)又能展示個(gè)性品味。另外，86%的學(xué)生認(rèn)為校服應(yīng)該具有品牌化，這群學(xué)生一般來(lái)自比較富裕的家庭，追求時(shí)尚，注重質(zhì)量。根據(jù)以上數(shù)據(jù)，我們可以看出很多同學(xué)都期望對(duì)現(xiàn)有的校服進(jìn)行改進(jìn)。

　　在問(wèn)卷調(diào)查中，有不少學(xué)生表示對(duì)一些外國(guó)的校服的款式、顏色搭配十分喜愛(ài)，那種種“拒穿校服”的現(xiàn)象應(yīng)該就會(huì)迎刃而解吧。因此，我們又上網(wǎng)查找了外國(guó)一些學(xué)校的校服。

　　美國(guó)學(xué)生熱衷于追求個(gè)性化、真實(shí)和充滿活力的風(fēng)格。一些私立學(xué)校為學(xué)生畢業(yè)典禮準(zhǔn)備了時(shí)尚、整潔和富有青春活力的校服。英國(guó)的校服則以其經(jīng)典簡(jiǎn)約的款式而著名，中學(xué)生必須穿著正式的西式校服，男生穿正統(tǒng)的西裝和正規(guī)皮鞋，還需要佩戴領(lǐng)花。這種經(jīng)典的校服款式以及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的服飾搭配，潛移默化地影響著英國(guó)學(xué)生的氣質(zhì)和審美觀。校服使用了多年的皇室制服款式，無(wú)論是�；者�是帽徽，都體現(xiàn)了英國(guó)學(xué)校的傳統(tǒng)與獨(dú)特之處。然而，澳大利亞的學(xué)校對(duì)于校服的要求似乎與我們的情況非常相似，但事實(shí)并非如此。他們的校服也非常令人滿意，包括正式場(chǎng)合必需的西裝、領(lǐng)帶、蝴蝶結(jié)（女生）、白襯衫，以及配套的褲子和鞋子等。

　　日本人在潛意識(shí)里非常注重統(tǒng)一制服所帶來(lái)的社會(huì)認(rèn)同感，他們?cè)谏�活中非常重視制服�?lèi)服裝，也愿意用心把這類(lèi)服裝做好。這種文化背景使日本中學(xué)生喜愛(ài)這種大體統(tǒng)一，細(xì)節(jié)個(gè)性的學(xué)生制服。日本的學(xué)生校服，已經(jīng)成為國(guó)民文化不可替代的重要組成部分。時(shí)尚化的款式設(shè)計(jì)是日服，體育課要換上便于運(yùn)動(dòng)的體操服，有的學(xué)校要求在體育館里換上體育館專(zhuān)用鞋。日本校服成功之處在于款式設(shè)計(jì)：男生校服陽(yáng)剛帥氣，女生校服嫻雅可愛(ài)，識(shí)。同時(shí)，日本校服設(shè)計(jì)有著強(qiáng)烈的與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時(shí)尚元素對(duì)校服改進(jìn)，這種設(shè)計(jì)有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學(xué)生積極向上的現(xiàn)代意識(shí)。

　　如今，韓版其實(shí)韓國(guó)學(xué)生的校服也同樣非常好看。男生大多是白襯衫西裝褲，女生通常是白襯衫加花格子百褶裙還有蝴蝶結(jié)。青春中不乏時(shí)尚。韓國(guó)校服在款式上較為西化，夏季上身為短袖襯衫，部分校服配以領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié)，春秋季節(jié)校服上身為長(zhǎng)袖襯衫，部分配以領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié)，外罩各色西裝外套或毛衣，女生下身為及膝裙，長(zhǎng)厚毛襪，男生為長(zhǎng)褲。各校的校如帽子、長(zhǎng)襪等。現(xiàn)，其實(shí)不是學(xué)生排斥“

　　1、校服款式單一

　　目前多數(shù)校服款式陳舊，運(yùn)動(dòng)服幾乎成為校服的代名詞，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；而且校服結(jié)構(gòu)大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)有的活潑好動(dòng)、生氣勃勃的特性。

　　2、不能體現(xiàn)不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進(jìn)入中學(xué)階段，與小學(xué)生有很大的不同，他們已開(kāi)始具備明確的性別意識(shí)。而現(xiàn)在的校服在設(shè)計(jì)時(shí)并沒(méi)有考慮到這點(diǎn)，使得中學(xué)生在性別意識(shí)啟蒙時(shí)期，沒(méi)有因日常所穿著的服裝而起到良好的美育作用。

　　3、質(zhì)量存在較大問(wèn)題

　　但一些質(zhì)地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對(duì)學(xué)生身體健康十分不利。此外，還有穿著不久就開(kāi)線、破損等問(wèn)題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)已制定了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，如中華人民共和國(guó)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)“FZ/T7302l—20xx針織學(xué)生服”。

　　4、購(gòu)買(mǎi)方式單一且不透明

　　國(guó)內(nèi)學(xué)生校服的購(gòu)買(mǎi)方式只有一種，就是由學(xué)校指定款式和價(jià)格，統(tǒng)一為學(xué)生量體定制。但這種收費(fèi)不透明、帶有半強(qiáng)制性的校服購(gòu)買(mǎi)方式已逐漸引起家長(zhǎng)和學(xué)生的強(qiáng)烈不滿。作為消費(fèi)者，家長(zhǎng)和學(xué)生應(yīng)該有權(quán)參與選擇所購(gòu)買(mǎi)校服的款式和價(jià)位，而事實(shí)是，家長(zhǎng)只能按照學(xué)校的要求交錢(qián)，這顯然不合理。因而，許多家長(zhǎng)質(zhì)疑，學(xué)生購(gòu)買(mǎi)校服的錢(qián)是否真正被用于校服的面料和制作上。

　　因此，只要學(xué)校能就這四個(gè)問(wèn)題認(rèn)真予以解決，相信會(huì)有意想不到的效果。

　　四、心得體會(huì)：

　　通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高我們主動(dòng)學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題此外，我們小組每個(gè)成員的都付出了自己的努力。在搜索資料、共同討論、相互交流、我們所得到的不僅僅是一篇記載著汗水和成果的論文，更實(shí)在的。

　　在這次活動(dòng)中，方盈歡老師不辭辛苦，悉心為我們指導(dǎo)，提出寶貴意見(jiàn)，認(rèn)真為我們審閱論文，在這里，我謹(jǐn)代表全組同學(xué)感謝方老師的指導(dǎo)。

　　五、指導(dǎo)老師評(píng)析：

　　校服，與學(xué)生的學(xué)校生活密切相關(guān)，也理所當(dāng)然地引起了學(xué)生對(duì)它的關(guān)注。本組的幾位同學(xué)，站在學(xué)生的角度，以校服主人的眼光審視身邊的校服存在的問(wèn)題，較為深入地進(jìn)行調(diào)查分析，找出這些問(wèn)題存在的原因，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

　　在整個(gè)研究過(guò)程中，他們合理規(guī)劃、分工合作，無(wú)論是資料的搜集還是校外訪問(wèn)的進(jìn)行，他們都充分體現(xiàn)出了一種學(xué)習(xí)研究的自主性，而他們展現(xiàn)給大家的成果，在我看來(lái)，這是他們集體智慧的一次成功實(shí)踐。

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告 12

　　3月13至16在浙大參加“贏在課堂：以學(xué)為主的課堂構(gòu)建”高中化學(xué)教師培訓(xùn)。

　　13號(hào)上午聽(tīng)了浙大z教授的報(bào)告：“化學(xué)學(xué)科的發(fā)展與展望”，z教授從化學(xué)與人類(lèi)健康、化學(xué)與材料、化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與生命科學(xué)幾方面介紹了化學(xué)的地位、作用及未來(lái)展望，化學(xué)確實(shí)是一門(mén)實(shí)用科學(xué)，現(xiàn)在每年新合成的有機(jī)物就有100多萬(wàn)種，不僅人類(lèi)的衣、食、住、行離不開(kāi)化學(xué)，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步更是需要化學(xué)。下午聽(tīng)了夏立先老師的報(bào)告，夏老師就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在的問(wèn)題，改進(jìn)的方法，如何探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面結(jié)合中學(xué)實(shí)際進(jìn)行了詳細(xì)論述。

　　14號(hào)一天聽(tīng)z老師的報(bào)告，上午講高中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，z老師通過(guò)案例從研究學(xué)習(xí)規(guī)律與學(xué)習(xí)方式、研究學(xué)習(xí)是如何發(fā)生、研究作業(yè)設(shè)計(jì)及其應(yīng)用三個(gè)方面闡述了如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，案例具體、生動(dòng)，尤其是有關(guān)課堂課題的引入，傳統(tǒng)課如何上出新意，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面講得很精彩。下午講課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，何老師就課程資源及其類(lèi)型，化學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)，高中化學(xué)課程資源的利用幾方面結(jié)合具體案例作了精彩講解，也就是如何收集信息，對(duì)信息加工處理，并在課堂進(jìn)行選擇應(yīng)用。

　　15號(hào)上午聽(tīng)杭四中z老師的報(bào)告，z老師從設(shè)計(jì)的瓶頸入手，提出了應(yīng)對(duì)策略，z老師認(rèn)為優(yōu)質(zhì)課的評(píng)價(jià)有兩個(gè)要素：教師和教案。王老師從一堂課的課前、引課、設(shè)問(wèn)、邏輯、總結(jié)、課后六個(gè)環(huán)節(jié)講了課堂教學(xué)如何進(jìn)行文化設(shè)計(jì)，聽(tīng)了很有感觸，覺(jué)得很實(shí)際，很管用。后來(lái)z老師還結(jié)合高考談了如何進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，我覺(jué)得由點(diǎn)到線再擴(kuò)展到面，便于形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這樣的復(fù)習(xí)效果比較好。下午繼續(xù)聽(tīng)z老師的報(bào)告，z老師還是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)教材的'一些實(shí)驗(yàn)提出了改進(jìn)意見(jiàn)，夏老師的探究精神和實(shí)踐能力是很值得我們學(xué)習(xí)的。

　　16號(hào)上午聽(tīng)z老師的報(bào)告：“研究型教師能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意熱情”，z老師提倡勇于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，針對(duì)教材和近些年高考命題中存在的一些破綻提出了自己的看法，有助于我們破除習(xí)慣思維，更好、更全面的把握教材，又不迷信本本，要多問(wèn)為什么，多深入思考。總之通過(guò)這次的培訓(xùn)，獲益匪淺。

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告 13

　　心理壓力是一種個(gè)人主觀的感覺(jué)，即個(gè)人在面對(duì)困難時(shí)，一是無(wú)法消除困難的一種被壓迫的感覺(jué)。對(duì)現(xiàn)代高中生來(lái)說(shuō)，壓力是一個(gè)很普遍的現(xiàn)象，幾乎沒(méi)位學(xué)生都會(huì)覺(jué)得有壓力，特別是在科技飛速發(fā)展的今天，讀好書(shū)被公眾認(rèn)為是唯一出路的情況下，來(lái)自社會(huì)的壓力、學(xué)校的壓力、家長(zhǎng)的壓力以及學(xué)生自己的壓力。已壓得現(xiàn)在的高中生快?喘不過(guò)氣來(lái)了?。隨著年級(jí)的不斷升高、高考的臨近，著種壓力也越來(lái)越大。而隨著壓力產(chǎn)生的種種問(wèn)題也就成為困擾學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要心理問(wèn)題。是否有更有效的方法能減輕當(dāng)代高中生的壓力呢？是否我們可以移去一些學(xué)生肩上不必要的壓力呢？為此我在高中時(shí)的班主任的支持和幫助下，通過(guò)開(kāi)展《高中生心理壓力調(diào)查問(wèn)卷》和個(gè)別學(xué)生訪談的形式，我對(duì)高三的一個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行了一次心理壓力調(diào)查工作。（調(diào)查問(wèn)卷樣式附后）

　　本次抽樣調(diào)查采取無(wú)記名的方式進(jìn)行。調(diào)查對(duì)象為個(gè)舊三中的一個(gè)平行班，共發(fā)放問(wèn)卷64份。另外，在調(diào)查方式上還采取對(duì)其他班個(gè)別同學(xué)談話的形式來(lái)了解學(xué)生的基本情況。由于在調(diào)查之前已經(jīng)在學(xué)生中進(jìn)行了比較好的宣傳，因此在一定的程度上，保證了本次調(diào)查的有效性和準(zhǔn)確性。

　　一、調(diào)查目的：

　　了解高中生心理壓力來(lái)源，以便進(jìn)行更深的調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)心理方面的問(wèn)題以便于教師結(jié)合具體方法給予正確指導(dǎo)，使之能夠更好的適應(yīng)高中緊張忙碌的生活。

　　二、調(diào)查對(duì)象：

　　個(gè)舊三中高三（3）班學(xué)生

　　三、調(diào)查方法和步驟：

　　采取發(fā)放問(wèn)卷、個(gè)別訪談等方式進(jìn)行

　　四、調(diào)查結(jié)果：

　　1、你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力（）

　　A.過(guò)大B.過(guò)小C.還可以

　　人數(shù)：21人11人32人

　　百分比：32.8%17.2%50.0%

　　2、你認(rèn)為目前你的學(xué)習(xí)任務(wù)，你已經(jīng)感到力不從心（）

　　A.是B.有時(shí)覺(jué)得C.從沒(méi)有

　　人數(shù)：14人40人10人

　　百分比：21.9%62.5%15.6%

　　3、你認(rèn)為目前你的壓力來(lái)自于（）

　　A.老師的期望B.家庭的期望C.自己的期望

　　人數(shù)：0人20人44人

　　百分比：0%31.3%68.7%

　　4、一般情況下，你會(huì)如何緩解自己的壓力（）

　　A.與同學(xué)交談B.與老師交談C.與父母談心D.上網(wǎng)E.其他

　　人數(shù)：23人3人21人8人9人

　　百分比：35.9%4.7%32.8%12.5%14.1%

　　5、如果別人不督促你，你是否主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　A.會(huì)B.極少C.不會(huì)

　　人數(shù)：49人13人2人

　　百分比：76.6.3%3.1%

　　6、一次考試失利，對(duì)你會(huì)有怎樣的影響（）

　　A.情緒波動(dòng)很大B.沒(méi)有影響C.更加努力

　　人數(shù)：11人12人41人

　　百分比：17.2%18.8%64.0%

　　7、父母是否經(jīng)常主動(dòng)和老師聯(lián)系？（）

　　A、經(jīng)常B、很少C、沒(méi)有

　　人數(shù)：12人39人13人

　　百分比：18.8%60.9.3%

　　8、你是否很想學(xué)習(xí)，但總是無(wú)法集中精力學(xué)進(jìn)去（）

　　A.經(jīng)常B.偶爾C.從沒(méi)有

　　人數(shù)：9人43人12人

　　百分比：14.1%67.2%18.7%

　　9、你總是莫名其妙感到煩燥，情緒低落，渾身無(wú)力（）

　　A.經(jīng)常B.偶爾C.從沒(méi)有

　　人數(shù)：10人37人17人

　　百分比：15.6%57.8%26.6%

　　10、考完試后你最關(guān)心的是（）

　　A.自己的成績(jī)B.別人的成績(jī)C.無(wú)所謂

　　人數(shù)：36人23人5人

　　百分比：56.3%35.9%7.8%

　　11、如果有一場(chǎng)考前心理講座，你希望的內(nèi)容是（）

　　A.情緒調(diào)節(jié)B.學(xué)習(xí)方法C.其他

　　人數(shù)：15人41人8人

　　百分比：23.4%64.1%12.5%

　　12、你去過(guò)學(xué)校的心理咨詢室嗎？（）

　　A．有B．很少C、從不

　　人數(shù)：0人5人59人

　　百分比：0%7.8%92.2%

　　13、父母對(duì)你的期望大嗎？（）

　　A、很大B、一般C、無(wú)所謂

　　人數(shù)：33人20人11人

　　百分比：51.6%31.3%17.1%

　　14、你在課堂上會(huì)分心嗎？（）

　　A．會(huì)B.不會(huì)C.偶爾D.常常

　　人數(shù)：21人5人31人7人

　　百分比：32.8%7.9%48.4%10.9%

　　15、你有放棄學(xué)習(xí)的想法嗎？（）

　　A．有B.沒(méi)有C.偶爾會(huì)有

　　人數(shù)：17人27人20人

　　百分比：32.8%42.2%31.2%

　　16、有想過(guò)如果將來(lái)考不上理想大學(xué)的后果嗎？（）

　　A.無(wú)B.偶爾C.常常

　　人數(shù)：7人48人9人

　　百分比：10.9%75%14.1%

　　17、你喜歡什么樣的的課堂氣氛？（）

　　A．活躍的B.照本宣科的C.沒(méi)意見(jiàn)

　　人數(shù)：31人11人22人

　　百分比：48.4%17.2%34.4%

　　18、你認(rèn)為哪一種學(xué)習(xí)方式真正能夠幫助學(xué)生？（）

　　A．減負(fù)，抓重點(diǎn)B.題海戰(zhàn)術(shù)C.沒(méi)意見(jiàn)

　　人數(shù)：29人13人22人

　　百分比：45.3.3%34.4%

　　19、覺(jué)得在校老師對(duì)自己怎樣?（）

　　A．較好B.很好C.一般D.不好

　　人數(shù)：8人11人39人6人

　　百分比：12.5%17.2%60.9%9.4%

　　20、你看電視的時(shí)間家長(zhǎng)規(guī)定嗎？（）

　　A．規(guī)定B。有時(shí)規(guī)定C。不規(guī)定D。不許看

　　人數(shù)：9人37人17人0人

　　百分比：14.1%57.8%28.1%0%

　　21、你認(rèn)為不能考上大學(xué)就不能找到好的工作嗎？（）

　　A.是B.不是C.不一定

　　人數(shù)：24人11人29人

　　百分比：37.5%17.2%45.3%

　　高中生心理壓力問(wèn)卷調(diào)查

　　年級(jí)______性別____年齡______

　　下面這個(gè)問(wèn)卷是為了了解高中生的學(xué)習(xí)、心理等方面，請(qǐng)大家按實(shí)際情況認(rèn)真填寫(xiě)，從各選項(xiàng)中選擇一個(gè)，填在每個(gè)題目后面的括號(hào)里。

　　五、調(diào)查結(jié)果的分析：

　　1、壓力主要來(lái)自何處：

　　作為高中生，重要的任務(wù)是把書(shū)讀好，學(xué)習(xí)的壓力自然成為他們的重要壓力。我在訪談中問(wèn)及同學(xué)?你最害怕發(fā)生的一件事時(shí)，70%以上的同學(xué)害怕的是成績(jī)不理想、考不上大學(xué)�？梢�(jiàn)，學(xué)習(xí)對(duì)于將進(jìn)行高考的高中生是多么的重要，以及學(xué)習(xí)給高中生們帶來(lái)的壓力是巨大的。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的基本狀況：

　　調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)顯示，有32.8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，50%的覺(jué)得好可以，只有17.2%的認(rèn)為過(guò)小；對(duì)于目前的學(xué)習(xí)任務(wù)，有21.9%的學(xué)生感到力不從心；62.5%的有時(shí)覺(jué)得力不從心；只有15.6%的認(rèn)為從來(lái)沒(méi)有�？梢�(jiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)超負(fù)荷。

　　3，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力主要來(lái)自各方面的期望、學(xué)習(xí)環(huán)境和方法等方面：

　�。�1）來(lái)自于自身的壓力。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有68.7%的學(xué)生以為學(xué)習(xí)的壓力來(lái)自于?自己的期望?。而再?gòu)牡?、9、10、11、15、16題的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，學(xué)生們對(duì)自己的期望又來(lái)自于家長(zhǎng)、社會(huì)等方面的影響，從而造成了學(xué)生們對(duì)自己的高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，而當(dāng)這些要求和目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到時(shí)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生煩躁、失眠、厭學(xué)、怕學(xué)等情緒，從而影響了學(xué)生的健康和發(fā)展，形成一個(gè)惡性循環(huán)。

　�。�2）來(lái)自于家長(zhǎng)的壓力。調(diào)查的第3、7、13、20題的數(shù)據(jù)和學(xué)生訪談來(lái)看，家長(zhǎng)給孩子們的壓力也是巨大的。當(dāng)父母那一代因?yàn)榉N種原因沒(méi)有上大學(xué)，考上大學(xué)的希望便落在了子女這一代的身上；當(dāng)父母沒(méi)能給子女創(chuàng)造良好的生活環(huán)境時(shí)，他們希望兒女們過(guò)得好，改變生活的重?fù)?dān)又壓在了子女身上。從而多少無(wú)形的壓力又壓在了子女們的肩上。家長(zhǎng)們進(jìn)門(mén)、飯后的`嘮叨，對(duì)子女生活的種種限制，對(duì)成績(jī)下降的聲聲指責(zé)，無(wú)形中置子女一種不應(yīng)該的重負(fù)之下。

　�。�3）來(lái)自于學(xué)校的壓力。從調(diào)查的第10、17、18、19四題的數(shù)據(jù)來(lái)看，成績(jī)是學(xué)習(xí)效果的反映，學(xué)生對(duì)于成績(jī)的關(guān)心和獲得高分的愿望自然十分強(qiáng)烈，但在與學(xué)生個(gè)別談話中我們得知，學(xué)生無(wú)不表示畏懼成績(jī)的排名，特別是在尖子班，這種抗拒感十分的強(qiáng)大。成績(jī)排名對(duì)與成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生固然是激勵(lì)與肯定。同時(shí)這也會(huì)造成巨大的心理負(fù)擔(dān)，他們必須始終保持領(lǐng)先地位，否則，就會(huì)被師長(zhǎng)視為不正常，而成績(jī)排名對(duì)與基礎(chǔ)差的學(xué)生更多的是一次又一次的被打擊，受老師冷落、同學(xué)歧視，家長(zhǎng)責(zé)備，從而背上沉重的心理負(fù)擔(dān)，甚至自暴自棄。

　　可見(jiàn)，成績(jī)排名和學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種壓力，這種壓力不僅僅是在學(xué)習(xí)上的，它最大的影響是心理上的。在和同學(xué)的訪談中，我還聽(tīng)到這樣這樣一件事情：?課堂上老師曾這樣和學(xué)生說(shuō)，‘你們達(dá)到崩潰的境界沒(méi)有�。�

　　當(dāng)你們達(dá)到崩潰的境界時(shí)，你們就成功了?可見(jiàn)老師對(duì)學(xué)生的期望是巨大的。

　　（4）來(lái)自于社會(huì)的壓力。從調(diào)查的第16和21題來(lái)看，社會(huì)給學(xué)生帶來(lái)的壓力也是顯而易見(jiàn)的。對(duì)于當(dāng)今社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)于就業(yè)形式的嚴(yán)峻，很多家庭生活不是很富裕，在家人艱辛的支持下，在內(nèi)心渴望著擺脫貧困，強(qiáng)烈愿望的驅(qū)使下，除了奮發(fā)學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異的成績(jī)，已經(jīng)沒(méi)有別的出路可走了。

　�。�5）是否掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法也是造成學(xué)習(xí)壓力的因素之一。從調(diào)查的第8和18題的數(shù)據(jù)和對(duì)學(xué)生的訪談來(lái)看，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生自己的疑惑，沒(méi)有適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)上不去，或因?yàn)榛�礎(chǔ)太差跟不上，學(xué)生感到苦惱，又受老師冷落、同學(xué)歧視、家長(zhǎng)責(zé)備，又背上了沉重的心理負(fù)擔(dān)。

　　4，學(xué)生心理壓力的調(diào)節(jié)方式：

　�。�1）從調(diào)查問(wèn)卷分析的結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前高中生在壓力舒緩上的方式存在以下情況，有35.9%的學(xué)生想朋友傾訴，有32.8%和父母傾訴，有17.5%靠上網(wǎng)來(lái)宣泄，只有4.7%的人向老師傾訴，還剩下的14.1%則以其它方式來(lái)宣泄自己的不快和抑郁。

　�。�2）在對(duì)待心理咨詢這個(gè)問(wèn)題上，有92.2%的人不會(huì)去做相關(guān)的咨詢，令人吃驚的是幾乎沒(méi)有人去過(guò)學(xué)校設(shè)有的心理咨詢室。當(dāng)我們問(wèn)及?如果有一場(chǎng)考前心理　講座，你希望是什么內(nèi)容？?這個(gè)人體時(shí)，有相當(dāng)一部分人希望是情緒調(diào)節(jié)。

　　可見(jiàn)，我們?cè)趯?duì)學(xué)生的心理問(wèn)題的關(guān)心是不夠的。

　　六.總結(jié)

　　適度的壓力能使人情緒處于興奮狀態(tài)，活躍思維能力，增強(qiáng)反應(yīng)速度，對(duì)人是有益的，產(chǎn)生正面效應(yīng)。如果完全沒(méi)有壓力，身心處于一種松散或不緊張狀態(tài)，個(gè)人的潛力就無(wú)法發(fā)揮。然而過(guò)大的壓力，便會(huì)帶來(lái)許多負(fù)面影響，產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。

　　誠(chéng)然，必要的壓力是高中生成長(zhǎng)的發(fā)展的推動(dòng)力，為全面發(fā)展和進(jìn)步而付出心血和汗水正是高中生成長(zhǎng)過(guò)程所必須承擔(dān)的壓力。但是，當(dāng)前高中生背負(fù)著沉重的心理壓力，而許多是不應(yīng)該背負(fù)的。?減負(fù)?工作仍然任重道遠(yuǎn)。減輕高中生的心理壓力，促進(jìn)高中生的心理健康發(fā)展是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面，需要全體教師、學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)聯(lián)起手來(lái)，共同關(guān)注，共同努力。因此，我們有必要對(duì)學(xué)生的心理壓力進(jìn)行長(zhǎng)期的研究，有必要采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生健康的成長(zhǎng)。通過(guò)這次調(diào)查和分析，我提出以下對(duì)策：

　　首先，學(xué)校要提高學(xué)生自我的認(rèn)識(shí)能力。人貴有自知之明，班主任在開(kāi)展日常的的輔導(dǎo)工作中，關(guān)鍵是要做到如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己，對(duì)自己做出一個(gè)適中的評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，關(guān)心學(xué)生，幫助落后的學(xué)生，建議每次的考試成績(jī)只作內(nèi)部的排名與分析，以更好的了解學(xué)生的情況，但盡量不要公布，以減輕學(xué)生們的壓力。

　　其次，學(xué)校建立與家庭相互溝通的制度。家庭、學(xué)校都是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著十分重要的作用。家庭對(duì)孩子的期待永遠(yuǎn)都是高的，這就造成學(xué)生在學(xué)習(xí)一種無(wú)形的壓力，處理不好，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生不良的后果，為此，在家庭教育上，家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，主動(dòng)與班主任溝通，密切了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀態(tài)的發(fā)展，無(wú)疑是十分必要的。

　　第三，希望家長(zhǎng)能夠與子女進(jìn)行溝通，了解子女的心理，和子女建立親密的關(guān)系，做孩子的知心好友，及時(shí)調(diào)解孩子的心理問(wèn)題。對(duì)于有利于孩子學(xué)習(xí)的苛刻的規(guī)定和要求要慎重考慮，不要給孩子施加太大的壓力，建議讀以鼓勵(lì)的方式進(jìn)行教育。

　　第四，各課老師應(yīng)該要向?qū)W生明確講清自己學(xué)科的特點(diǎn)，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方向；努力實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，不僅要重視課堂教學(xué)活動(dòng)，而且要重視課余

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告 14

　　5月8日—17日，受學(xué)校委派，本人與xxx一行6人赴山東杜郎口中學(xué)和昌樂(lè)二中參加了由中國(guó)關(guān)心下一代教育研究院、中國(guó)關(guān)工委全國(guó)教育專(zhuān)家指導(dǎo)中心基礎(chǔ)教育培訓(xùn)部聯(lián)合組織的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。下面我代表考察組將本次考察活動(dòng)情況匯報(bào)如下：

　　參加的主要活動(dòng)

　　5月9日上午在杜郎口中學(xué)隨班進(jìn)行教學(xué)觀摩活動(dòng)；中午參加了該校師生代表的現(xiàn)場(chǎng)答問(wèn)交流活動(dòng)；隨后聆聽(tīng)了由該校副校長(zhǎng)張化英作的關(guān)于杜郎口中學(xué)教學(xué)改革及“三三六”教學(xué)模式報(bào)告會(huì)。5月10日—11日，在昌樂(lè)二中先后進(jìn)行了教學(xué)觀摩活動(dòng)，參加了由該校分管教學(xué)的劉校長(zhǎng)作的昌樂(lè)二中教學(xué)改革和“271”教學(xué)模式報(bào)告會(huì)以及分學(xué)科與昌樂(lè)二中學(xué)科教師的分組交流活動(dòng)。

　　幾點(diǎn)學(xué)習(xí)感受

　　教學(xué)模式新穎。

　　經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)改革，兩個(gè)學(xué)校已形成了比較成熟且各具特色教學(xué)模式。杜郎口中學(xué)的模式為“336”教學(xué)模式和“336”自主學(xué)習(xí)模式�！�336”教學(xué)模式中第一個(gè)“3”指課堂自學(xué)的三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏；第二個(gè)“3”指自主學(xué)習(xí)的三個(gè)模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；“6”指課堂展示的六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)檢測(cè)�！�336”自主學(xué)習(xí)模式體系包括：﹝1﹞“10+35”時(shí)間模式。即教師講解時(shí)間小于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間大于35分鐘；﹝2﹞組織形式：師生合作、小組合作；﹝3﹞師生全程、全面合作，課堂全方位開(kāi)放。

　　昌樂(lè)二中的教學(xué)模式是“271”教學(xué)模式，該模式內(nèi)涵豐富：

　�。�1）45分鐘時(shí)間的分配方面：“2”指課堂的20％的時(shí)間屬于教師，約10分鐘；“7”是學(xué)生自主學(xué)習(xí)（自學(xué)、討論、展示）時(shí)間占**％，約為30分鐘；“1”是約10％的時(shí)間即約5分鐘組織過(guò)關(guān)檢測(cè)。

　�。�2）學(xué)生的組成方面：每個(gè)學(xué)習(xí)小組學(xué)生的組成是20％的優(yōu)秀生，**％的中檔生，10％左右的后進(jìn)生。

　�。�3）促學(xué)目標(biāo)方面：第一層目標(biāo)是既充分利用好20％的優(yōu)秀生資源，又要給優(yōu)秀生提供“自助餐”，保證他們學(xué)得更好；第二層目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)小組相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)**％的中檔生向上分化，把其中的20％轉(zhuǎn)化成優(yōu)秀生，以擴(kuò)大優(yōu)秀生的比重；第三層目標(biāo)是把原本10％左右的后進(jìn)生向**％的群體推進(jìn)。

　　（4）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20％的內(nèi)容是不用講學(xué)生能自學(xué)會(huì)的，**％是通過(guò)討論才能學(xué)會(huì)的，10％是同學(xué)之間在課堂上展示，互相問(wèn)答、辯論、爭(zhēng)執(zhí)，經(jīng)過(guò)老師強(qiáng)調(diào)，點(diǎn)撥，反復(fù)訓(xùn)練才學(xué)會(huì)的。

　�。�5）學(xué)生自習(xí)方式方面：20％的時(shí)間用完成學(xué)案和訓(xùn)練案中作業(yè)，**％的時(shí)間用于下節(jié)課的預(yù)習(xí)，10％的時(shí)間進(jìn)行預(yù)習(xí)自查。

　�。�6）課外生活學(xué)習(xí)方式方面：20％的時(shí)間是體育鍛煉，**％的時(shí)間是閱讀、實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)，10％的時(shí)間用于處理日常事務(wù)。

　�。�7）影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的因素方面：智商20%，情商**%，心商10%。

　�。�8）教師隊(duì)伍建設(shè)方面：讓20%的領(lǐng)跑教師充分發(fā)揮作用，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的力量努力促進(jìn)**%的教師朝20%的群體向上發(fā)展，同時(shí)，影響10%的亟待提升的教師朝著**%的群體向上轉(zhuǎn)化。

　　課堂氣氛活躍和諧。

　　杜郎口中學(xué)和昌樂(lè)二中都實(shí)行的是開(kāi)放式教學(xué)，上課期間，每位考察人員都可以隨意進(jìn)入每一間教室聽(tīng)課。在我們所進(jìn)入的每個(gè)教室的每節(jié)課都是學(xué)生唱主角，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的積極性非常高，每節(jié)課都是學(xué)生積極討論，踴躍發(fā)言、大膽展示自我的場(chǎng)景，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)貫穿于始終，課堂氣氛既熱烈又和諧。其中，杜郎口中學(xué)的一節(jié)數(shù)學(xué)課給我們留下了深刻的印象，整節(jié)課教師發(fā)言沒(méi)超過(guò)10句，其余時(shí)間都是學(xué)生就課前老師布置的討論題目圍繞教室四壁的黑板大膽闡述自己的解題思路和過(guò)程，而科任教師卻站在學(xué)生中間，認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，偶作點(diǎn)撥或強(qiáng)調(diào)，或者進(jìn)一步的發(fā)問(wèn)，十二道題只用15分鐘時(shí)間。這種教學(xué)模式完全顛覆了傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式，真正做到了還課堂給學(xué)生，學(xué)生是課堂的主人的教學(xué)理念。變教案為導(dǎo)學(xué)案，促成了先學(xué)后教，教師走下講臺(tái)營(yíng)造了平等交流的情感氛圍；分組討論交流，保證了問(wèn)題之球在學(xué)生中傳遞；各問(wèn)所惑，各述所知，使課堂成了知識(shí)的超市、生命的加油站；不與學(xué)生搶風(fēng)頭，不大包大攬，教師在該出手時(shí)才出手，使學(xué)生成了課堂內(nèi)的“家庭主婦”，兵教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵，主體效果突現(xiàn)。

　　3、學(xué)風(fēng)建設(shè)工作突出。良好的學(xué)風(fēng)首先表現(xiàn)在絕大部分學(xué)生都具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一點(diǎn)不僅表現(xiàn)在課堂上學(xué)生積極參與、勇于展示自我，還表現(xiàn)在課前都能按時(shí)完成教師布置的預(yù)習(xí)學(xué)案，課后積極完成作業(yè)。其中，昌樂(lè)二中對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求極其嚴(yán)格：要求字要一筆一劃地寫(xiě)，不準(zhǔn)用涂改液，不準(zhǔn)亂涂亂畫(huà)，有錯(cuò)誤用尺子畫(huà)兩條直線劃去。因此學(xué)生學(xué)案和作業(yè)都非常整齊美觀。課間時(shí)間，學(xué)生大都積極準(zhǔn)備下節(jié)課的有關(guān)工作，很少有無(wú)所事事、閑聊的現(xiàn)象，更無(wú)大聲喧嘩、追逐打鬧的情況。昌樂(lè)二中有學(xué)生社團(tuán)組織83個(gè)，如攝影、書(shū)法、民樂(lè)、各球類(lèi)等。另外，兩所學(xué)校學(xué)生的生活習(xí)慣也十分良好，校園、教室、樓道等公共場(chǎng)所很難發(fā)現(xiàn)有紙屑等雜物，廁所干凈衛(wèi)生。兩所學(xué)校學(xué)生全部統(tǒng)一穿校服，禁止學(xué)生帶手機(jī)，吃零食。

　　4、教師敬業(yè)精神可敬。兩所學(xué)校都實(shí)行封閉式管理，上班期間禁止師生隨意出入校門(mén)。在考察期間，除上課教師的身影外，未發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)區(qū)有閑聊、亂轉(zhuǎn)的情況。所到的年級(jí)辦、學(xué)科辦，看到都是備課、打字、改作業(yè)、修改導(dǎo)學(xué)案的背影。據(jù)了解兩所學(xué)校對(duì)教師的集體備課、上課和作業(yè)批改情況都有嚴(yán)格的規(guī)定，并每月檢查通報(bào)，同時(shí)與考核及獎(jiǎng)金發(fā)放直接掛鉤。杜郎口中學(xué)對(duì)教師授課情況實(shí)行達(dá)標(biāo)檢查制度，并實(shí)行“一談、二警、三�！钡膽徒渲贫取Ｒ虼�，教師大部分時(shí)間都用于學(xué)案的編寫(xiě)、課前準(zhǔn)備，作業(yè)批閱備課組的集體備課，其中，昌樂(lè)二中一般教師還有配合班主任做好學(xué)生思想工作、指導(dǎo)學(xué)生課外活動(dòng)的任務(wù)。除一線教師嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教外，教輔后勤人員也大都各司其職，且非常敬業(yè)。在昌樂(lè)二中考察的兩天時(shí)間內(nèi)，校園內(nèi)最常見(jiàn)是該校后勤人員精心修剪樹(shù)木花草和認(rèn)真打掃衛(wèi)生的場(chǎng)景。門(mén)衛(wèi)人員始終堅(jiān)守崗位，認(rèn)真查問(wèn)出入人員的身份，不厭其煩地開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)。

　　5、學(xué)校育人氛圍濃厚。杜郎口中學(xué)作為一所典型的農(nóng)村中學(xué)，校園面積不大，校舍也不宏偉，但布局緊湊，綠樹(shù)成蔭，花香怡人，干凈整潔。教學(xué)樓內(nèi)外、走廊墻壁、餐廳等學(xué)生活動(dòng)的主要場(chǎng)所都張貼了很多勸學(xué)勵(lì)志的名言警句（包括過(guò)道橫梁上也有），其中，大部分是向?qū)W生征集的警言名句，并署以學(xué)生的姓名。杜郎口中學(xué)的生命課堂上，一方面，注重的是學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)，由會(huì)學(xué)到能學(xué)能力的培養(yǎng)，另一方面，更重要的是對(duì)人性的培養(yǎng)、性格的鑄就、習(xí)慣的養(yǎng)成、意志的'磨勵(lì)、思維品質(zhì)的培養(yǎng)等學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力、全面發(fā)展能力等的高關(guān)注和落實(shí)。近年搬遷新建的昌樂(lè)二中校園面積較大，且設(shè)施齊全，布局規(guī)劃到位。道路兩邊全是綠化區(qū)，且不乏有名貴樹(shù)木和花草，樹(shù)干上都掛有介紹該樹(shù)種原產(chǎn)地、所屬科目及屬性特點(diǎn)的科普介紹卡片。教學(xué)樓、宿舍樓等建筑都以富有寓意的名稱(chēng)命名（海納樓、明智樓等）。教室內(nèi)、樓層走廊、廁所內(nèi)都貼有名言警句或文明提示語(yǔ)。每個(gè)教室前門(mén)外墻上都有一個(gè)由學(xué)生討論命名的班級(jí)標(biāo)志牌（如翱翔班、海燕班等），教室外墻處較大局域每班都開(kāi)辟了各具特色的學(xué)習(xí)園地，用以宣傳本班的班級(jí)建設(shè)、學(xué)習(xí)知識(shí)、先進(jìn)人物等。該校還專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了一個(gè)文化長(zhǎng)廊，長(zhǎng)廊兩側(cè)是兩個(gè)小徑環(huán)繞的花園，花園內(nèi)除種植有許多花草樹(shù)木外，還立有一些各居造型的文化石，每塊石上都刻有富含深意的書(shū)法字。廣場(chǎng)后是一尊大型的孔子雕塑，雕塑后是一面刻有論語(yǔ)等孔子教育經(jīng)典的文化墻�？傊�，兩所學(xué)校都非常重視環(huán)境育人的工作，做到了讓每個(gè)樹(shù)木都能傳情，每面墻壁都會(huì)說(shuō)話的育人效果。

　　6、教學(xué)改革成效明顯。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)改革，兩所學(xué)校都探索出了各具特色的教學(xué)模式，且取得了顯著的成效。改革使杜郎口中學(xué)由一個(gè)教學(xué)在全縣多年倒數(shù)第一，頻臨撤并的學(xué)校發(fā)展成一個(gè)在全國(guó)6萬(wàn)余所初級(jí)中學(xué)中繼洋思中學(xué)之后的另一個(gè)奇跡學(xué)校。成為了“山東省教學(xué)示范學(xué)校”，“全國(guó)學(xué)校規(guī)范化管理示范單位”。曾被中央電視臺(tái)、新華社《內(nèi)參》、《中國(guó)教育報(bào)》等多家新聞媒體宣傳報(bào)道。來(lái)自全國(guó)30個(gè)省市的專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)教師到校參觀已達(dá)20萬(wàn)人次。在中國(guó)被譽(yù)為具有“原生性、開(kāi)創(chuàng)新、扎根本土”特色的農(nóng)村教育改革先鋒。昌樂(lè)二中教學(xué)改革也取得了豐碩的成果，學(xué)校被評(píng)為“和諧中國(guó)·首屆全國(guó)中小學(xué)校園文化十佳示范學(xué)�！�，“全國(guó)科研教改先進(jìn)單位”等80多種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，吸引了全國(guó)各地千余所學(xué)校前來(lái)取經(jīng)，也吸引了全國(guó)各地學(xué)子慕名前來(lái)求學(xué)�！澳嫌醒笏�、北有杜郎口”，他們已成為推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施新課程改革的全國(guó)典型。近年來(lái)前來(lái)杜郎口和昌樂(lè)二中參觀學(xué)習(xí)的人每天不下于200人，每人每觀費(fèi)60元，經(jīng)濟(jì)收入可觀。杜郎口中學(xué)每個(gè)周未要派出20人左右赴全國(guó)各地去講學(xué)，光交通費(fèi)一年要支付百萬(wàn)元以上，這些經(jīng)濟(jì)方面的支付和收入都是次要的，關(guān)鍵是廣泛的交流不斷完善了他們的教育理論，豐富了他們的實(shí)踐成果。

　　幾點(diǎn)思考

　　1、創(chuàng)新教學(xué)模式刻不容緩。反對(duì)滿堂灌、注入式的教學(xué)法，五四運(yùn)動(dòng)時(shí)就提出了�！皩W(xué)生是課堂的主人”、“以學(xué)生為主體”等教育觀，教育行政官員和教育專(zhuān)家自新中國(guó)成立到現(xiàn)在一直在講，可是真正把課堂還給學(xué)生，學(xué)生成為課堂主人的學(xué)校還是少數(shù)，我們學(xué)校也不例外，許多教師習(xí)慣于傳統(tǒng)的我教你學(xué)，我講你聽(tīng)，我寫(xiě)你抄，教學(xué)方法單一，師生關(guān)系緊張，教學(xué)效率低下，都講過(guò)幾遍還不會(huì)是普遍的反映，忽視學(xué)生的主體作用和自主意識(shí)，對(duì)新的教學(xué)理念和教學(xué)方式的認(rèn)同，但總找客觀原因，不去模仿和嘗試，習(xí)慣勢(shì)力十分可怕，教師在教學(xué)上的惰性又難以改變，一種新模式課堂形成很難，組織全體教師去實(shí)施就更難。結(jié)果往往忙壞了自己，苦壞了學(xué)生。嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的自我發(fā)展和學(xué)業(yè)成績(jī)的提高，我想只有大力開(kāi)展教學(xué)改革，創(chuàng)新高效教學(xué)模式才能獲得長(zhǎng)足的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量大幅提高。我們現(xiàn)在完全可以做到：不論是課外預(yù)習(xí)還是課內(nèi)預(yù)習(xí)，必須給學(xué)生在探究展示前以明確的要求，課內(nèi)盡多地讓學(xué)生發(fā)言、質(zhì)問(wèn)、討論、展示，及時(shí)批改作業(yè)，盡量縮短信息反饋周期，大膽嘗試先學(xué)后教。

　　2、教師教學(xué)觀必須轉(zhuǎn)變。思想是行為的先導(dǎo)，科學(xué)的思想意識(shí)能對(duì)實(shí)踐起到積極地指導(dǎo)作用。目前我校教師的教學(xué)觀念與課程的教學(xué)要求和新的教育教學(xué)形勢(shì)還有許多不適應(yīng)的方面，急需通過(guò)培訓(xùn)、自學(xué)示范帶動(dòng)，激勵(lì)推進(jìn)，機(jī)制保障等多種方式予以更新。目前要在課堂三不講上下功夫，即：學(xué)生都會(huì)的不講，大部分學(xué)生會(huì)的不講，少部分學(xué)生可交給同桌、前后桌的小先生去教，學(xué)生全不會(huì)的也不直接講，先讓學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)、搭臺(tái)階逐步讓好學(xué)生理解、然后讓兵教兵，努力讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，想方設(shè)法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功，展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

　　3、學(xué)風(fēng)建設(shè)需不斷創(chuàng)新。我校學(xué)風(fēng)建設(shè)已開(kāi)展多年，雖取得了一些成績(jī)，但還存在著許多問(wèn)題，如：學(xué)生學(xué)習(xí)消極被動(dòng)，自我發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，自學(xué)能力不弱，課前預(yù)習(xí)，課堂筆記，課后鞏固這些基本環(huán)節(jié)都不能堅(jiān)持做到。自律意識(shí)淡薄，隨意遲到、曠課現(xiàn)象多見(jiàn)，課間高聲喧嘩，追逐打鬧屢禁不止。學(xué)生使用手機(jī)騷擾他人、搜看不良信息、考試用手機(jī)作弊、亂吃零食、廁所抽煙、隨地吐痰、亂丟廢棄物、破壞公物現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在這方面，我們需在借鑒成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合我校實(shí)際不斷創(chuàng)新，特別在發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、優(yōu)化育人環(huán)境，強(qiáng)化育人意識(shí)，建立健全育人機(jī)制方面多做努力。

　　4、成功的做法必須強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)。多年來(lái)我校組建實(shí)驗(yàn)班，組織舉行觀摩課、示范課、跟蹤課、匯報(bào)課、實(shí)驗(yàn)課、集體備課、說(shuō)課、主題班會(huì)、組內(nèi)一講一評(píng)等教研活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有亮點(diǎn)，但在總結(jié)提升、推廣方面做得不夠，今后我們要堅(jiān)持學(xué)習(xí)引進(jìn)不斷創(chuàng)新，及時(shí)分析總結(jié)，檢測(cè)評(píng)價(jià)，對(duì)一些好的作法一旦形成共識(shí)，就要討論完善，上升到理論高度，依靠督促、檢查、考核、獎(jiǎng)懲等機(jī)制保障，保證在全校廣泛運(yùn)用。

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告 15

　　課題名稱(chēng)

　　從穿著打扮看我們生活的變化--古今服飾文化小探

　　課題研究的背景及意義

　　俗話說(shuō)得好："人靠衣裝，佛靠金裝"，而一句"衣食住行"更是將"衣"擺在首位�？梢�(jiàn)，"衣著"在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)美的追求，更作為社會(huì)文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類(lèi)用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩�活與觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問(wèn)題，追尋我國(guó)服飾文化史，領(lǐng)略服飾文化的精髓與博大。希望通過(guò)我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

　　預(yù)期成果

　　體驗(yàn)、分析報(bào)告、論文

　　研究方法

　　通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力，收集有關(guān)資料，撰寫(xiě)相關(guān)論文。

　　活動(dòng)

　　計(jì)劃

　　任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過(guò)程參與。

　　活動(dòng)計(jì)劃：

　　第一階段(第3周)：參加課題研究培訓(xùn)，開(kāi)好開(kāi)題會(huì)，制訂課題研究方案。

　　第二階段(第4-10周)：通過(guò)各種有效途徑搜集古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

　　第三階段(第11周)：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，整理分析數(shù)據(jù)。

　　第四階段(第12-13周)：總結(jié)課題研究工作，撰寫(xiě)和修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收。

　　由這個(gè)開(kāi)題報(bào)告，我們可以很顯然地看出來(lái)，做這項(xiàng)研究時(shí)我們的選題是來(lái)源于中史課本的。這說(shuō)明在進(jìn)行中史教學(xué)時(shí)，我們應(yīng)該時(shí)刻想到研究性學(xué)習(xí)。看一看自己所上的內(nèi)容是否能為成為研究性學(xué)習(xí)所研究的選題。《從穿著打扮看我們生活的變化

　　《古今服飾文化小探》這個(gè)開(kāi)題報(bào)告，在課題背景中就提出了"人類(lèi)的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩�活與觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?"這樣就很好地將課本上的歷史知識(shí)和當(dāng)今中學(xué)生對(duì)穿著打扮的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)了。很好地解決了將課本知識(shí)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。使這個(gè)研究選題變得更有意義。

　　從學(xué)科教學(xué)中我們找到了開(kāi)題的素材，然后我們?cè)趺磳�學(xué)科教學(xué)深化呢?這個(gè)任務(wù)就要交給研究性學(xué)習(xí)來(lái)完成了。我們應(yīng)該采取什么方法來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?會(huì)取得什么預(yù)期效果呢?進(jìn)行研究的方法有很多，在上述選題中我們可以采取法、文獻(xiàn)研究法、訪談法等。然后再根據(jù)這些研究方法制定具體的研究計(jì)劃。一步步地完成研究性學(xué)習(xí)的證題和結(jié)題工作。在這個(gè)過(guò)程中除了歷史教師外，其他各個(gè)科目尤其是人文與社會(huì)學(xué)科的相關(guān)教師都可以做為該研究選題的指導(dǎo)教師。這樣就使得原本讓一個(gè)歷史老師花很多時(shí)間和心血想深化研究的歷史問(wèn)題，變成了一項(xiàng)計(jì)劃周密、步驟嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募�體活動(dòng)。很多原來(lái)難以解決的問(wèn)題在這里都迎刃而解了。

　　從以上例子可以看出來(lái)，研究性學(xué)習(xí)和各學(xué)科教學(xué)不可分離和不可割裂的，它們是一個(gè)整體，有很好的互補(bǔ)性，將兩者結(jié)合起來(lái)可以相得益彰。

　　那如何將各學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)有意互補(bǔ)呢?我認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)要解決如下幾個(gè)問(wèn)題。

　　一.人員配置問(wèn)題：

　　研究性學(xué)習(xí)是一門(mén)涉及范圍廣，融合程度高的學(xué)科，首先要設(shè)置一個(gè)專(zhuān)家組來(lái)保證其師資的質(zhì)量。這個(gè)專(zhuān)家組應(yīng)該由各個(gè)科目的科組長(zhǎng)和任教該年級(jí)的備課組長(zhǎng)擔(dān)任。這樣一個(gè)具有較高專(zhuān)業(yè)水平的教師隊(duì)伍可以保證學(xué)生在進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候有相應(yīng)的專(zhuān)家做指導(dǎo)。其次全體班學(xué)生和任課教師都是研究性學(xué)習(xí)教師組的成員。在各個(gè)場(chǎng)合做好宣傳和發(fā)動(dòng)工作。還可以擔(dān)任研究性學(xué)習(xí)的名譽(yù)專(zhuān)家等�？傊�，研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及的.成員要廣，宣傳的力度要大，畢竟新事物要被接受需要一個(gè)過(guò)程。

　　二.師資培訓(xùn)問(wèn)題

　　專(zhuān)家組的老師要定期對(duì)普通教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓其在各具體學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中要聯(lián)系到研究性學(xué)習(xí)，用研究性學(xué)習(xí)的理論和方法指導(dǎo)具體學(xué)科教學(xué)，把具體學(xué)科涉及到的一些問(wèn)題提供給研究性學(xué)習(xí)做開(kāi)題參考。

　　三.合作與交流的問(wèn)題

　　有時(shí)候我們是通過(guò)學(xué)科教學(xué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后將問(wèn)題提出來(lái)，讓研究性學(xué)習(xí)去研究達(dá)到進(jìn)一步深化，但是大多數(shù)時(shí)候是我們提出一個(gè)研究問(wèn)題，該問(wèn)題涉及到很多學(xué)科要求各科老師互相合作配合一起為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)。這個(gè)時(shí)候各學(xué)科的老師一定要通力合作取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)互相交流和學(xué)習(xí)達(dá)到共同提高。

　　四.評(píng)價(jià)問(wèn)題

　　新課程要求強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷和激勵(lì)功能而弱化其甄別功能。對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)成果我們要專(zhuān)家組進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。采取多元化的評(píng)價(jià)方法對(duì)指導(dǎo)老師和學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。把一些優(yōu)秀的成果推薦到相關(guān)的雜志，專(zhuān)刊上發(fā)表。對(duì)于發(fā)表的成果學(xué)校給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　總之，研究性學(xué)習(xí)是一門(mén)新的學(xué)科，雖然某些學(xué)校在該課程開(kāi)設(shè)之前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)類(lèi)似的探索和研究，但是作為一門(mén)必修課程還是第一次被列出來(lái)。對(duì)于它的探討和研究正始興未艾，如何使研究性學(xué)習(xí)發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維，如何將科學(xué)科教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這些都是我們?cè)谇靶械穆吠局行枰�去思考的�?wèn)題。

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告 16

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

　　您好！

　　在過(guò)去一年里，我在工作中不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，以便更好地完成自己的工作。以下是我在這一年的學(xué)習(xí)情況報(bào)告。

　　一、學(xué)習(xí)計(jì)劃制定

　　我的學(xué)習(xí)計(jì)劃是結(jié)合自身特點(diǎn)和崗位要求制定的。我制定了一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天都有具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間安排，并且在執(zhí)行過(guò)程中不斷調(diào)整和修正，以便提高學(xué)習(xí)效果。我按照學(xué)習(xí)計(jì)劃有計(jì)劃地學(xué)習(xí)了各種專(zhuān)業(yè)技能和相關(guān)知識(shí)，并逐步提高了自己的工作能力和素質(zhì)。

　　二、學(xué)習(xí)方式與時(shí)間安排

　　我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，例如公司組織的內(nèi)部培訓(xùn)、外部專(zhuān)業(yè)課程、公開(kāi)課等。另外，我也閱讀了許多與本職工作相關(guān)的資料和書(shū)籍，以便更好地了解本行業(yè)的`發(fā)展動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)情況。同時(shí)，我還經(jīng)常與領(lǐng)導(dǎo)和同事交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并參加同行業(yè)的研討會(huì)和會(huì)議，以便不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和思維能力。

　　我在工作之余，也利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，例如刻意練習(xí)、看技術(shù)博客和論壇、嘗試新的技術(shù)架構(gòu)等。我認(rèn)為這些方法有助于提高我在工作中的實(shí)踐操作水平，也是提高自己的學(xué)習(xí)效率和成果的有效途徑。

　　三、學(xué)習(xí)成果和收獲

　　在這一年的努力和學(xué)習(xí)中，我取得了許多成果和收獲。首先，我提高了自己的專(zhuān)業(yè)技能和素質(zhì)，掌握了更多的知識(shí)和技能，可以更好地完成自己的工作任務(wù)。其次，我加深了對(duì)公司的認(rèn)識(shí)和理解，在工作中逐步形成了自己的工作風(fēng)格和方法。最后，我的工作效率和實(shí)際工作表現(xiàn)也得到了認(rèn)可和好評(píng)。

　　四、下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃

　　在未來(lái)的學(xué)習(xí)計(jì)劃中，我將繼續(xù)加強(qiáng)自己的專(zhuān)業(yè)技能和知識(shí)儲(chǔ)備，努力提高自己的綜合素質(zhì)和工作能力。我會(huì)根據(jù)公司的要求和市場(chǎng)的需求，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)和新思想，以便更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)未來(lái)的工作挑戰(zhàn)。另外，我也會(huì)積極尋找更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源，形成一種有效的學(xué)習(xí)方式和途徑。

　　總之，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的能力，以便更好地服務(wù)于公司和實(shí)際工作。在未來(lái)的工作中，我會(huì)更加努力和刻苦，為公司的發(fā)展和壯大貢獻(xiàn)自己的力量！

　　謝謝領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)！

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告 17

　　把握假期前幾天許多中學(xué)生在剛放假后的前幾天不能安心學(xué)習(xí)，給自己找個(gè)理由“學(xué)了半年了，放松幾天總可以吧，七天后我再開(kāi)始學(xué)習(xí)”。但是，往往一玩起來(lái)，就收不住心了，離開(kāi)學(xué)還有幾天的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)作業(yè)還沒(méi)做一半。更可怕的是，很多孩子在假期玩散了心后，開(kāi)學(xué)后也很難進(jìn)入狀態(tài)，成績(jī)下滑就成了假期學(xué)習(xí)的必然結(jié)果。家長(zhǎng)不要阻止孩子“玩”，更不要放任孩子“玩”，重要的是讓孩子科學(xué)的安排時(shí)間，真正做到“玩”與“學(xué)”的優(yōu)質(zhì)結(jié)合。所以，暑假期間，關(guān)鍵的是要給孩子制訂一個(gè)有規(guī)律的“學(xué)、玩計(jì)劃”，最好是每天都有玩和學(xué)的時(shí)間，即使需要拿出幾天甚至十幾天的時(shí)間去玩，最開(kāi)始的幾天也要嚴(yán)格按照固定的時(shí)間表先調(diào)整生物鐘。

　　選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)要注意“對(duì)癥下藥”

　　針對(duì)許多孩子不會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)，自學(xué)能力不強(qiáng)，以及有些偏科的情況，有些家長(zhǎng)會(huì)選擇給孩子請(qǐng)家教、報(bào)輔導(dǎo)班，或者報(bào)一些夏令營(yíng)，提醒家長(zhǎng)，課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)眾多，魚(yú)龍混雜，即使各方面都不錯(cuò)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也有自己的特色，給孩子選課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，一定要分析該機(jī)構(gòu)的“特色”是否針對(duì)自己孩子的“特點(diǎn)”。專(zhuān)家建議家長(zhǎng)，為孩子計(jì)劃暑假的具體安排時(shí)，找一個(gè)孩子信任的人，并且有一定的學(xué)習(xí)或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫孩子制訂暑假的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做孩子在選擇課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)時(shí)候的“高參”。

　　學(xué)習(xí)以外的安排要給孩子一定的“自主權(quán)”

　　在一些孩子眼中，不管什么時(shí)候，只要自己玩，家長(zhǎng)肯定不高興。“雖然他們不說(shuō)，我也知道他們不想讓我玩”，一位同學(xué)向老師如此說(shuō)。在暑假里，家長(zhǎng)不應(yīng)該讓孩子一直籠罩在學(xué)習(xí)的'壓力之下。以至于孩子全天處于家長(zhǎng)逼著學(xué)點(diǎn)就學(xué)點(diǎn)，偷空能玩就玩會(huì)的狀態(tài)。一名初三的孩子與老師聊的時(shí)候談到：“我看電視的時(shí)候，手一直拿著遙控器，門(mén)一響我就馬上關(guān)掉，假裝上廁所。”有這樣一個(gè)故事，兩個(gè)城市處理垃圾的政策不同。A城市到處貼著“此處不準(zhǔn)倒垃圾”，結(jié)果市民經(jīng)常偷偷地到處亂倒垃圾，搞得城市非常的臟亂；B城市在幾個(gè)地方貼上“此處可倒垃圾”，市民們都把垃圾倒在允許倒垃圾的地方，城市的絕大多數(shù)地方都很干凈整潔。聰明的家長(zhǎng)們自然會(huì)從這個(gè)老掉牙的故事中得到如何對(duì)待孩子的啟發(fā)�！白铌P(guān)鍵的是，家長(zhǎng)一定要針對(duì)自己孩子的特點(diǎn)制定有針對(duì)性的策略。”

　　中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告 18

　　一、課題提出及研究目的：

　　校服，它能反映出一個(gè)學(xué)校所獨(dú)具的風(fēng)格特色。所以，校服的合適與否，美觀與否，是至關(guān)重要的。但現(xiàn)實(shí)中，我們中國(guó)學(xué)生大多對(duì)本校校服并不滿意，各所學(xué)校都存在學(xué)生拒穿校服的現(xiàn)象。因此，了解中學(xué)生心中理想的校服是非常必要的。

　　二、研究過(guò)程：

　　在市區(qū)里的幾所普通高中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，各組員將所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)、篩選，討論數(shù)據(jù)所反應(yīng)的結(jié)果，其商論場(chǎng)面異常火爆，最后定下論文初稿。

　　三、研究成果：

　　俗話說(shuō)，服裝最能表現(xiàn)一個(gè)人個(gè)性與審美觀。作為新一代中學(xué)生，校服與我們是接觸最密切的，我們自然十分關(guān)注。在現(xiàn)代都市生活中，有些人認(rèn)為穿校服是學(xué)生的象征，那么，既然是象征就要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和要求。對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)，我們的思想隨年齡的增長(zhǎng)也漸趨成熟，能更好地突出高中生的自身特點(diǎn)。

　　高中生校服相比于初中生已經(jīng)改善了很多，冬季白藍(lán)相間，充滿朝氣。即使這樣，我們還不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都修改了自己的校服，把校服變成了自己喜歡的介于種種原因，我們小組決定在同學(xué)中做一個(gè)調(diào)查，看看同學(xué)們對(duì)于校服的滿意程度及自己心目中的校服是什么樣子。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，我們總結(jié)出當(dāng)代高中生不喜歡當(dāng)今的校服原因主要有以下兩點(diǎn)：

　　首先，現(xiàn)今校服的款式有些過(guò)于保守和傳統(tǒng)，無(wú)法展示高中生應(yīng)有的活力和朝氣。校服的質(zhì)量也比較低劣。通過(guò)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校服主要采用化纖作為原料，這種材料易燃、易破，并且對(duì)人體有一定危害。此外，校服的設(shè)計(jì)過(guò)于寬松肥大，顏色也比較單調(diào)，大多以藍(lán)色和深藍(lán)色為主。由于學(xué)生的活動(dòng)較多，對(duì)校服的質(zhì)量、透氣性和吸水性有更高的要求，但學(xué)生校服在這些方面做得不夠出色。那么請(qǐng)問(wèn)，這樣的校服怎么會(huì)受到學(xué)生們的喜愛(ài)呢？此外，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，他們的年齡和思想已經(jīng)達(dá)到一定水平，對(duì)事物有著自己個(gè)性化的認(rèn)知。他們喜歡具有新奇和時(shí)代感的東西，然而校服的設(shè)計(jì)卻落后于時(shí)代，無(wú)法追趕上高中生的思維方式。這就是當(dāng)今高中生不喜歡校服的根本原因。而且，隨著年齡的增長(zhǎng)，高中生的審美觀念也在不斷深化，對(duì)校服的整體性要求變得更加苛刻。高中生對(duì)國(guó)外的校服非常感興趣，觀念上的差異必然導(dǎo)致他們對(duì)現(xiàn)有校服的不滿意。

　　而通過(guò)我們的問(wèn)卷調(diào)查也可以看出現(xiàn)在的高中生校服的款式，質(zhì)量等都不能滿足當(dāng)代高中生的需求，無(wú)法突出高中生的精神面貌，張揚(yáng)個(gè)性。80%校服者幾乎沒(méi)有，通過(guò)這些數(shù)據(jù)我們看出，對(duì)現(xiàn)今校服滿意的學(xué)生幾乎為零。其中有90%的學(xué)生認(rèn)為校服應(yīng)該改進(jìn)，有60%的學(xué)生希望校服改成休閑式，這樣既便于運(yùn)動(dòng)又不失個(gè)性品位，86%的學(xué)生認(rèn)為校服應(yīng)該品牌化。

　　在問(wèn)卷調(diào)查中，有不少學(xué)生表示對(duì)一些外國(guó)的校服的款式、顏色搭配十分喜愛(ài)，那種種“拒穿校服”的現(xiàn)象應(yīng)該就會(huì)迎刃而解吧。因此，我們又上網(wǎng)查找了外國(guó)一些學(xué)校的校服。

　　美國(guó)孩子追求個(gè)性、率真、極具青春活力。一些私立學(xué)校會(huì)在學(xué)生畢業(yè)典禮上為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一、整潔而富含青春活力的校服。英國(guó)校服款式經(jīng)典、簡(jiǎn)潔大方，中學(xué)生必須穿著正統(tǒng)西式校服，男生為正統(tǒng)西裝、正規(guī)皮鞋、需要佩戴須佩戴領(lǐng)花。這種經(jīng)典的校服款式，以及嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的服飾搭配，潛移默化地影響著英國(guó)學(xué)生的氣質(zhì)和審美觀。校服沿用了多年的皇室制服款式，無(wú)一澳大利亞學(xué)校則要求每這看上去好像與我們的情形很相似。因己的校服十分滿意：

　　日本人在潛意識(shí)里非常注重統(tǒng)一制服所帶來(lái)的社會(huì)認(rèn)同感，他們?cè)谏�活中非常重視制服�?lèi)服裝，也愿意用心把這類(lèi)服裝做好。這種文化背景使日本中學(xué)生喜愛(ài)這種大體統(tǒng)一，細(xì)節(jié)個(gè)性的學(xué)生制服。日本的學(xué)生校服，已經(jīng)成為國(guó)民文化不可替代的重要組成部分。時(shí)尚化的款式設(shè)計(jì)是日服，體育課要換上便于運(yùn)動(dòng)的體操服，有的學(xué)校要求在體育館里換上體育館專(zhuān)用鞋。日本校服成功之處在于款式設(shè)計(jì)：男生校服陽(yáng)剛帥氣，女生校服嫻雅可愛(ài)，日本校服設(shè)計(jì)有著強(qiáng)烈的與時(shí)俱進(jìn)意識(shí)。

　　如今，實(shí)際上，韓國(guó)學(xué)生的校服也非常漂亮。男生通常穿白襯衫和西裝褲，而女生則穿白襯衫搭配花格子百褶裙和蝴蝶結(jié)。青春期中時(shí)尚的元素隨處可見(jiàn)。韓國(guó)的校服款式較為西化，夏季上身是短袖襯衫，部分校服還會(huì)搭配領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié)，女生下半身穿及膝裙，男生則穿長(zhǎng)褲；春秋季節(jié)，校服上身是長(zhǎng)袖襯衫，一些學(xué)校還會(huì)配上領(lǐng)帶或領(lǐng)結(jié)，外面罩著各色西裝外套或毛衣，女生下身穿及膝裙，厚重的長(zhǎng)襪，男生則穿長(zhǎng)褲。不同學(xué)校還會(huì)有不同的�；铡⒚弊雍鸵m子等個(gè)性化設(shè)計(jì)。實(shí)際上，學(xué)生們并不是排斥"穿校服"，只是中國(guó)的校服不符合他們心目中的理想標(biāo)準(zhǔn)�？偨Y(jié)起來(lái)，有四個(gè)原因：

　　1、校服款式單一

　　目前多數(shù)校服款式陳舊，運(yùn)動(dòng)服幾乎成為校服的代名詞，“千人一面”現(xiàn)象嚴(yán)重。校服這種單一面孔嚴(yán)重抑制了學(xué)生對(duì)美的追求，壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；而且校服結(jié)構(gòu)大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無(wú)法體現(xiàn)出學(xué)生應(yīng)有的活潑好動(dòng)、生氣勃勃的特性。

　　2、不能體現(xiàn)不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進(jìn)入中學(xué)階段，他們已開(kāi)始具備明確的性別意識(shí)。而現(xiàn)在的校服在設(shè)計(jì)時(shí)并沒(méi)有考慮到這點(diǎn)，使得中學(xué)生在性別意識(shí)啟蒙時(shí)期。

　　3、質(zhì)量存在較大問(wèn)題

　　但一些質(zhì)地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的'不適感，對(duì)學(xué)生身體健康十分不利。還有穿著不久就開(kāi)線、破損等問(wèn)題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國(guó)紡織工業(yè)協(xié)會(huì)已制定了相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。

　　4、購(gòu)買(mǎi)方式單一且不透明

　　當(dāng)前國(guó)內(nèi)學(xué)生校服的購(gòu)買(mǎi)方式只有一種，即學(xué)校指定款式和價(jià)格，并要求統(tǒng)一為學(xué)生量體定制。然而，這種收費(fèi)方式缺乏透明度，同時(shí)帶有半強(qiáng)制性，已經(jīng)引起了家長(zhǎng)和學(xué)生的普遍不滿。作為消費(fèi)者，家長(zhǎng)和學(xué)生理應(yīng)有權(quán)利參與選擇所購(gòu)校服的款式和價(jià)位，然而事實(shí)上，家長(zhǎng)們只能按照學(xué)校的要求支付費(fèi)用，這顯然是不合理的。因此，許多家長(zhǎng)開(kāi)始質(zhì)疑學(xué)生購(gòu)買(mǎi)校服的費(fèi)用是否真正用于校服面料和制作。

　　因此，只要學(xué)校能就這四個(gè)問(wèn)題認(rèn)真予以解決，相信會(huì)有意想不到的效果。

　　四、心得體會(huì)：

　　通過(guò)此次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們積極培養(yǎng)和提升了自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、問(wèn)題分析能力和問(wèn)題解決能力。在整個(gè)過(guò)程中，小組的每個(gè)成員都付出了自己的努力，我們一起搜索資料、共同討論、相互交流。我們不僅得到了一篇記錄著汗水和成果的論文，更重要的是，我們的素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力得到了提高。這正好符合新課標(biāo)教育宗旨，并且也達(dá)到了我們本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　在這次活動(dòng)中，方盈歡老師傾心指導(dǎo)我們，不辭辛勞地為我們提供寶貴的意見(jiàn)和審閱論文。在此，我代表全組同學(xué)對(duì)方老師的悉心指導(dǎo)表示由衷的感謝。

　　五、指導(dǎo)老師評(píng)析：

　　校服，學(xué)校生活與學(xué)生息息相關(guān)，自然而然地成為學(xué)生們關(guān)注的焦點(diǎn)。我們這個(gè)小組的同學(xué)從學(xué)生的角度出發(fā)，以校服主人的視角審視身邊校服存在的問(wèn)題，并進(jìn)行深入調(diào)查和分析。我們力求找出這些問(wèn)題存在的原因，這樣的研究對(duì)現(xiàn)實(shí)有著重要意義。

　　在整個(gè)研究過(guò)程中，他們合理安排、分工合作，無(wú)論是收集資料還是進(jìn)行校外訪問(wèn)，他們都充分展現(xiàn)了學(xué)習(xí)研究的自主能力。他們所呈現(xiàn)的成果，在我看來(lái)，是他們集體智慧成功實(shí)踐的體現(xiàn)。

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