中考英語復習的幾點建議

　　中考英語動態(tài):中考英語復習的幾點建議

　　一、早讀很重要

　　我認為學生英語中考應試能力來自兩個方面：語感和語法。學生在解題時，若能兩者結合，則答案準確率更高。在這兩者之間，我更傾向于語感解題（也許有失偏頗）。因此，我認為每日早讀很重要，我要求學生每天早晨自修，在教室里大聲齊讀，做到 曲不離口、拳不離手 。在今年第一次中考模擬考中，我?guī)У膬蓚�教學班級學生英語平均分的進步，充分表明了重視語感的復習教學策略的可行性。

　　學生英語早讀的材料可以是初中三年英語教材的單詞表、聽力材料與課本對話或短文，也可以是《新課標英語中考復習用書》中的重點詞匯與重點句型。另外，歷年英語中考滿分作文或范文，也不失為學生早讀的絕佳素材。

　　二、嚴肅認真地完成作業(yè)很必要英語中考復習時的每日作業(yè)以客觀題居多。我曾發(fā)現過一個學生，在拿到英語練習后，想都不想， A、 B、 C、 D隨便寫，一分鐘不到就把當天的英語作業(yè)全部 完成 。我認為老師在日常教學中，與其關注學生是否完成作業(yè)，不如關注學生是如何完成作業(yè)的。

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　　在英語作業(yè)中，完形填空、閱讀理解、書面表達等題型因為耗時較長，相對枯燥，所以有些學生容易形成每逢此類題型，就隨便寫幾個答案，以應付次日作業(yè)檢查的不良習慣。而中考試卷中，失分率最高的，恰恰正是上述幾種綜合性題型。

　　所以，我認為在英語中考復習階段，加強學生思想教育，端正復習態(tài)度，培養(yǎng)他們嚴肅、嚴謹地完成英語作業(yè)的習慣，往往能提高學生的復習效率，達到事半功倍的效果。

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　　在英語課上，當我們對三年的教材知識進行重現與梳理時，可能有部分學生（尤其是英語學習先進生）對該過程不屑一顧；當我們對英語練習或試卷進行分析與講解時，也可能會有部分學生（尤其行為習慣不良生）聽著聽著就開始神游四方了。因此，如何提高學生英語復習課的聽課效率，讓全班每一個學生在整節(jié)英語復習課中始終保持一個良好的聽課狀態(tài)，也是每個畢業(yè)班英語老師不得不面對的問題。為此，我總結了以下幾點英語練習分析課上的課堂控制小技巧：

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　�、敝v解過程中，時刻關注全班學生，發(fā)現有走神者，或以不點名方式警告；或不動聲色，慢慢靠近，輕敲該生桌面；或利用講解內容，聲東擊西式提醒�？傊�，利用各種方式，把走神學生的思緒重新拉回課堂，并杜絕其他學生效仿，在第一時間遏制走神現象的蔓延。

　�、仓v解過程中，大聲提醒全班學生找到教師正要講解的題目的序號。在復習課上，經常出現有的學生連分析到哪道題目都找不到的現象。所以我們有必要時時提醒全班學生共同關注哪一道題目的哪一個語言點，這樣可以保證學生掌握所有語言復習要點，保持知識的連續(xù)性與完整性。 ⒊制作一個英語練習或試卷分析的 PPT模板，以便每節(jié)試題解析課上，所有答案都能在講解分析時，同步顯示在大屏幕上。這個方法，對于英語學習后進生來說，尤其必要。因為如果老師只是在口頭上講解一遍試卷，大部分英語學習后進生來不及做記錄，久而久之，他們會放棄參與英語復習課的課堂活動；若將試題答案進行現場板書，也會浪費寶貴的課堂教學時間。這時，教學課件就能派上大用場。 ⒋在分析試卷時，相對于個別題目的解析或個別語言點的復習，我們更應側重于指導學生對于不同題型的解題策略。培養(yǎng)學生良好的應試習慣與正確的解題策略，同樣應該滲透于每一次課堂教學中。正所謂：授之以魚，不如授之以漁。當然，每個英語老師都有著各自不同的教學風格與復習策略。對于新目標英語的中考復習，只要教師從學生英語學習與復習的實際出發(fā)，踏踏實實地做好英語中考復習教學工作，就一定能幫助學生在中考時取得理想的成績。

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