對(duì)于“新高考”的專家解讀

　　扈華唯

　　湖北省教學(xué)研究室中學(xué)英語科負(fù)責(zé)人，湖北省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)外語專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)，國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語教育研究中心副秘書長(zhǎng)，教育部“國(guó)培計(jì)劃”首批專家，華中師范大學(xué)師范生導(dǎo)師，湖北大學(xué)碩士生導(dǎo)師。

　　Yes or No

　　考試越來越統(tǒng)一，教材是否也該統(tǒng)一呢？

　　李俊和

　　專家觀點(diǎn)

　　關(guān)鍵要看教材與考試之間的關(guān)系和關(guān)聯(lián)度了。 基于以下三點(diǎn)，可以說教材沒有必要全國(guó)統(tǒng)一。

　　1 其一，兩者值之間的關(guān)系并不像想象的密切。教材是培養(yǎng)學(xué)生某種能力的材料，考試是檢測(cè)學(xué)生是否具備某種能力的手段和工具，教材不是為考試而編寫，而考試的選材恰恰會(huì)回避教材，具有一定的排他性，因?yàn)楦呖际沁x拔性考試， 要追求高的效度和必要的區(qū)分度。

　　2 其二，教材并非考試的依據(jù)。雖然說高考命題也會(huì)考慮中學(xué)的教學(xué)各方面的實(shí)際，但高考命題的依據(jù)是教育部頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，考試形式和內(nèi)容選擇也不受教材限制，也就是說英語高考與英語教材關(guān)系并不大。如果說他們兩者之間有關(guān)系，那就是兩者都是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求展開的。

　　3 其三，兩者的關(guān)注點(diǎn)不同。英語教材更關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，高考關(guān)注的卻是學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　Yes or No

　　現(xiàn)行英語教材詞匯量太大、內(nèi)容太多，教不完，會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)么？

　　李俊和

　　專家觀點(diǎn)

　　1 是的，教材沒有教完,肯定會(huì)影響學(xué)生的考試成績(jī)。各省根據(jù)自己的高中課程設(shè)置方案，對(duì)英語課程有不同的要求，大多數(shù)省份要求學(xué)習(xí)8個(gè)模塊的教學(xué)內(nèi)容。如果8個(gè)模塊沒有學(xué)習(xí)完就參加高考，學(xué)生的考試成績(jī)肯定受影響。

　　2 教材為什么在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)教不完呢？是因?yàn)樵~匯量太大、內(nèi)容太多嗎？我認(rèn)為 這不是根本原因。在教育部頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》中，建議高中英語的周課學(xué)時(shí)為4個(gè)，9周完成一個(gè)模塊，一學(xué)期學(xué)完兩個(gè)模塊。教材沒有教完，主要原因是我們教師不放心，講得太多造成的。有人開玩笑說，高中上四年，我們老師還是有很多沒有內(nèi)容講完。雖有些夸張，但說到點(diǎn)子上了。

　　3 我們的英語教學(xué)是時(shí)候做些改變了，我們應(yīng)該改變充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性， 英語不是老師講會(huì)的，而是學(xué)生練會(huì)的，讓學(xué)生廣泛開展語言實(shí)踐活動(dòng)，才是提升語言能力的關(guān)鍵。

　　Yes or No

　　在“用英語做事情”的基本理念下，基礎(chǔ)性的語言知識(shí)是否不再是重點(diǎn)？

　　李俊和

　　專家觀點(diǎn)

　　1 這一輪的英語課程改革的亮點(diǎn)就是 “用英語做事情”�！坝糜⒄Z能做什么”不僅是《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》描述英語課程目標(biāo)特有的方式，而且體現(xiàn)了英語課程理念的重大轉(zhuǎn)變；“用英語做事情”不僅是英語教學(xué)的目標(biāo)，更是英語教學(xué)的方法。

　　2“用英語做事情”是不是就意味著語言的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)就不重要了呢？我不這么認(rèn)為。語言知識(shí)對(duì)于語言能力的重要性，與之前相比，一點(diǎn)都沒有降低。這一理念給英語教學(xué)帶來驚喜和變化，學(xué)習(xí)語言知識(shí)不再是重要的終極目標(biāo)，而是英語語言能力養(yǎng)成和提高中不可或缺的基礎(chǔ)，是語言能力的有機(jī)組成部分。很難想象，沒有扎實(shí)的語言知識(shí)基礎(chǔ)而存在的語言能力，能用英語去完成交際任務(wù)。

　　3 因此，我要說，學(xué)習(xí)語言知識(shí)依然很重要，語言知識(shí)還是教學(xué)的重點(diǎn)，沒有語言知識(shí)，哪來的語言能力！但學(xué)習(xí)語言知識(shí)不是落腳點(diǎn)， 學(xué)習(xí)語言知識(shí)的歸宿是“用英語去做事情”，實(shí)現(xiàn)交際目的。

　　Yes or No

　　高考題型改革后，取消了單選題，全部以閱讀和運(yùn)用為主，課堂教學(xué)中是否就沒有必要重點(diǎn)處理教材上的知識(shí)點(diǎn)？

　　李俊和

　　專家觀點(diǎn)

　　1 高考取消了單項(xiàng)選擇題，采用短文填空題， 但考查的點(diǎn)還是語言知識(shí)。不再在單句或多句的小語境中考查學(xué)生語言知識(shí)運(yùn)用能力，而是放在語境更寬廣的語篇中考查學(xué)生，能更好地考查學(xué)生語言知識(shí)掌握的程度。毫無疑問，教材上的知識(shí)點(diǎn)不僅仍然需要當(dāng)作重點(diǎn)來處理，而且要從語篇的視角來感知和理解語言知識(shí)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言知識(shí)。

　　2 答題方式由選擇變成了填寫，是英語高考題型改革的另一大亮點(diǎn)。做選擇題時(shí)，學(xué)生是在所給的4個(gè)選項(xiàng)中去比較和選擇，有時(shí)候甚至是猜測(cè)，對(duì)英語知識(shí)掌握個(gè)大概就可以了。現(xiàn)在做填空題，要求學(xué)生根據(jù)語境去理解短文，把握文章的文脈，把握作者的寫作意圖，創(chuàng)造性地活用語言知識(shí)，把答案精準(zhǔn)地寫出來。題型這一改革給我們的啟示是， 語篇教學(xué)要作精細(xì)化處理。加強(qiáng)語言搭配、動(dòng)詞的形式、關(guān)聯(lián)詞的功能等細(xì)節(jié)的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，達(dá)到“引導(dǎo)中學(xué)英語教學(xué)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生精細(xì)閱讀能力和語言知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)”的目的。

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