小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)教師發(fā)言稿
小學(xué)三年級(jí)，是大部分學(xué)習(xí)的英語(yǔ)開始不久。而英語(yǔ)做完一門國(guó)際性的語(yǔ)言，有著相當(dāng)?shù)闹匾缘�。而在家長(zhǎng)會(huì)上更多的是要讓家長(zhǎng)明白這門學(xué)科的要求以及學(xué)習(xí)方法。而下面就是小編分享的小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)教師發(fā)言稿，一起來(lái)看一下吧。
各位家長(zhǎng)：
大家下午好!很高興能有機(jī)會(huì)和大家聊聊我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。和這個(gè)班級(jí)的孩子，已經(jīng)整整相處了五十多天。對(duì)他們每個(gè)人，我也有了初步的了解。
今年，他們進(jìn)入了關(guān)鍵的三年級(jí)，每個(gè)同學(xué)和家長(zhǎng)都能充分感受到三年級(jí)的學(xué)習(xí)壓力。有些家長(zhǎng)也會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的課文由簡(jiǎn)單的對(duì)話到來(lái)較長(zhǎng)篇幅的短文，單詞較多，也有了更多的語(yǔ)法知識(shí)。三年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在整個(gè)小學(xué)階段處于一個(gè)絕對(duì)的主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的要求發(fā)生了質(zhì)的變化，也許，你的孩子在三四年級(jí)的時(shí)候，英語(yǔ)也沒怎么多花功夫，英語(yǔ)也能考個(gè)90以上，甚至是95分左右。但是如果你的孩子依然像三四年級(jí)那樣懶散，只憑上課聽聽，回家不讀不記，那么英語(yǔ)成績(jī)不可能像三四年級(jí)那么優(yōu)異了。更何況有些同學(xué)三四年級(jí)時(shí)也并不優(yōu)秀。
你也會(huì)發(fā)現(xiàn)和以前相比，你的孩子自覺懂事了，學(xué)習(xí)自覺性也強(qiáng)了。從這一點(diǎn)上說(shuō)明你的孩子已經(jīng)意識(shí)到學(xué)習(xí)得花功夫了，不是隨便就可以應(yīng)付的了。對(duì)于這一部分家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，是幸運(yùn)的，因?yàn)槟愕暮⒆右呀?jīng)步入了三年級(jí)學(xué)習(xí)的正常軌道。那么對(duì)于有些還不知道主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們家長(zhǎng)、老師無(wú)疑還是應(yīng)該協(xié)助他一起，讓他盡快地走進(jìn)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)境中。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，基于平日的多聽、多讀、多背、多默，只有平時(shí)熟能生巧，才能一步一個(gè)腳印，緊跟教學(xué)進(jìn)程，收獲成功的果實(shí)。
下面，來(lái)說(shuō)說(shuō)在我的英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)中，一些要求和目標(biāo)。
1、每個(gè)單元的要求
要求默寫的：?jiǎn)卧~、短語(yǔ)、句型。
(總結(jié)在每單元的講義上，讓孩子粘在書里。)
要求背誦的：每單元A部分課文
課后小短文
C部分的句型。
老師總結(jié)的語(yǔ)法知識(shí)。
要求練習(xí)的：《小學(xué)英語(yǔ)練習(xí)卷》
《隨堂練1+2》
《聽讀訓(xùn)練》
每天的家庭作業(yè)。
2、 作業(yè)要求：
聽讀要求：每天必須聽錄音讀英語(yǔ)不少于25分鐘。
(請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督)
書寫要求：整潔，清楚，格式正確
速度要求：及時(shí)不拖拉，形成良性循環(huán)
質(zhì)量要求：練習(xí)部分，認(rèn)真對(duì)待，仔細(xì)檢查。
(強(qiáng)調(diào)：書面作業(yè)我檢查得到，軟性的聽讀我只有查證家長(zhǎng)的簽字，拜托)我也不想麻煩各位，可是一個(gè)班這么多同學(xué)實(shí)在沒有時(shí)間去一個(gè)個(gè)檢查。
希望：
1、注意創(chuàng)造孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，有機(jī)會(huì)和時(shí)間就把錄音機(jī)打開，放錄音給他聽。買點(diǎn)英語(yǔ)有關(guān)的碟片，磁帶，周末或平時(shí)晚上作業(yè)完成后放。
2、定期檢查孩子的默寫本，關(guān)心孩子的考試情況。掉隊(duì)的部分要及時(shí)補(bǔ)上并記熟，千萬(wàn)不能讓任務(wù)越來(lái)越多，多到難以承受，只能自拋?zhàn)詶墶?/p>
3、為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一本《英語(yǔ)筆記本》，英語(yǔ)筆記本上的內(nèi)容是精華部分，是重要知識(shí)點(diǎn)，語(yǔ)法點(diǎn)，注意點(diǎn)，是您的孩子在考卷、練習(xí)中出錯(cuò)的習(xí)題�？荚嚽白x一讀、認(rèn)真復(fù)習(xí)，會(huì)有事半功倍的效果。
您的孩子已經(jīng)三年級(jí)了，讓他們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，成為學(xué)習(xí)的主人，老師作為學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，家長(zhǎng)作為督促者，真正讓孩子學(xué)得扎實(shí)、有效!
小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)教師發(fā)言稿二
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家好!今天，我很榮幸地在這里，作為你們孩子的英語(yǔ)老師，和你們共同探討一下“怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)”，由于水平有限，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。首先我向大家作一下自我介紹。我姓崔，學(xué)生都稱我為Miss cui.
首先介紹一下教材，三年級(jí)英語(yǔ)，是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中一個(gè)重要的起步階段。我相信現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都知道，小學(xué)里的英語(yǔ)教材和中學(xué)的英語(yǔ)教材完全是銜接的，而不是到了初中還會(huì)重新學(xué)習(xí)。如果現(xiàn)在的英語(yǔ)沒有學(xué)好，那相對(duì)來(lái)說(shuō)，將來(lái)初中學(xué)起來(lái)就比較累。所以我們只有現(xiàn)在打好良好的基礎(chǔ)，才不會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)越學(xué)越難、越學(xué)越差�，F(xiàn)在，我們的孩子都是在同一起跑線上起跑的，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間就會(huì)拉開差距。這是為什么呢?一些好的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思維，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽、說(shuō)、讀、寫方面都能齊頭并進(jìn)�？梢灿幸恍⿲W(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，功虧一簣，導(dǎo)致他們現(xiàn)在課上聽講困難，用他們自己的話說(shuō)：“老師上課，我聽不懂。”聽不懂，還不努力，書面作業(yè)拖拉不交，口頭作業(yè)根本不完成，如此一來(lái)，學(xué)習(xí)自然成了件頭痛事，麻煩事。其實(shí)，大部分的學(xué)生還是處于中間層次，老師所教的，所布置的作業(yè)能夠基本完成，但學(xué)習(xí)的效率又因人而異，存在著個(gè)體差別。盡管他們平時(shí)不需要老師操太多的心，費(fèi)太大的力，但是說(shuō)起各方面的表現(xiàn)，又總有一絲遺憾。我們都希望他們能夠再上一個(gè)臺(tái)階。因此請(qǐng)家長(zhǎng)一定要從現(xiàn)在起重視孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
怎樣幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)呢?我們老師自然是最直接的知識(shí)傳授者，有著不可推卸的責(zé)任。在此，我只是真誠(chéng)地呼吁我們的家長(zhǎng)配合學(xué)校，配合老師，我們共同努力來(lái)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)。用一句時(shí)髦的話說(shuō)：我們要和孩子共同成長(zhǎng)。因此我們要重視學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
(1)讓孩子多聽錄音 在少兒英語(yǔ)教學(xué)中，首先是加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練，然后才是讀寫能力的培養(yǎng)。聽說(shuō)能力差，用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力也就差。因此要確保孩子每天至少邊聽錄音，邊跟讀課文15分鐘，要讀出聲音，最好家長(zhǎng)在旁監(jiān)督，會(huì)更有效。有時(shí)學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為我已會(huì)背了,不需聽磁帶了,這是很不好的習(xí)慣,畢竟聽磁帶對(duì)學(xué)生聽力能力的提高很有幫助。為此，家長(zhǎng)一定要配合學(xué)校來(lái)要求孩子，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓孩子多聽純正的錄音，聽?zhēng)妆椤⒙犌宄艘院�，跟著說(shuō)，盡量讓孩子模仿錄音中的發(fā)音。
(2)讓孩子大聲說(shuō)英語(yǔ) 家長(zhǎng)要每天詢問(wèn)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況，不管當(dāng)天有無(wú)英語(yǔ)課。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子每天大聲地朗讀、對(duì)話、問(wèn)答，大聲說(shuō)，不害羞，這樣有利于清楚地表達(dá)自己，也有利于他人糾正自己的錯(cuò)誤。另外，還請(qǐng)各位家長(zhǎng)在家里督促孩子保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)作業(yè)，該讀的讀、該說(shuō)的說(shuō)、該寫的寫、該記的記，及時(shí)鞏固，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。父母親的'良好榜樣起著很大作用。孩子一般還沒有明確的學(xué)習(xí)目的，這時(shí)，父母親對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，特別是行為，會(huì)極大地影響孩子。千萬(wàn)不能縱容自己的孩子第一次說(shuō)：英語(yǔ)好難，我學(xué)不好;就任由他去。你讓你的孩子知道：今天，你花大時(shí)間去養(yǎng)成好習(xí)慣，明天，你就可以更好。今天，你偷懶了一會(huì)，你明天的作業(yè)就會(huì)更多。累積下來(lái)，你就是欠債最多的人。
(3)要認(rèn)識(shí)英語(yǔ)單詞和句子。在我任教的一名學(xué)生在一次期中考試中，沒有考好。跑來(lái)他問(wèn)我：“崔老師，我都能把課文和單詞背出來(lái)，為什么還是沒有考好?”那我就問(wèn)他，你都認(rèn)識(shí)試卷上的單詞和句子嗎?他說(shuō)不認(rèn)識(shí)。所以我建議各位家長(zhǎng)，要求孩子在讀課文時(shí)，必須要看著書讀。只有看得多了，就會(huì)認(rèn)識(shí)了。
孩子是每個(gè)家庭的重心和希望，有一位家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“要把培養(yǎng)孩子當(dāng)作自己的事業(yè)來(lái)做�！笔前�，只要你多投入一點(diǎn)，相信你的孩子會(huì)給予你更多的回報(bào)!
說(shuō)了這么多，希望我們向著共同的目標(biāo)：支持并幫助孩子踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)好英語(yǔ) 。 最后，再次感謝你們的支持，愿我們的學(xué)生在學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的共同努力下，都能成"龍"、成"鳳”
小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)教師發(fā)言稿三
尊敬的各位家長(zhǎng)：
您們好!感謝你們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)。首先自我介紹一下。我是您孩子的英語(yǔ)老師。上期因?yàn)閰⒓榆饺貐^(qū)教師心理培訓(xùn)班的培訓(xùn)，因此，未能與家長(zhǎng)們見面。但拜托了班主任老師把我的發(fā)言稿給家長(zhǎng)們看。今天終于有機(jī)會(huì)面對(duì)面與家長(zhǎng)們交流孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況了。我是三年級(jí)接這兩個(gè)班的，帶他們后最大的感受是：班主任熊老師、姚老師給孩子們培養(yǎng)了良好的聽課習(xí)慣。前任英語(yǔ)老師鄧?yán)蠋熃o孩子們打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。課堂上孩子們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很濃，特別是3.2班的陳一鳴、羅駿宸、王煥然、陳佳楊、劉沛哲、劉松竹子、易銘芊、汪鈞霆、羅爾杰、符鍵、王競(jìng)儀;3.3班的胡景葳、熊俊樺、謝佳瓊、周世杰、李妍、許靜儀、卞新博、陳博才、周蕾、陶佳儀、胡燁林同學(xué)發(fā)言很積極。課堂作業(yè)全班同學(xué)也都能認(rèn)真完成。作業(yè)整潔、工整。家庭作業(yè)除了極個(gè)別的兩三個(gè)人，需要老師督促才交外，絕大多數(shù)同學(xué)都能在家認(rèn)真完成好家庭作業(yè)。這也與我們?cè)谧母魑患议L(zhǎng)是分不開的，在這里我要特別表?yè)P(yáng)的是3.2班李依慧、胡詩(shī)柔、石昊陽(yáng)、盛苗清、羅曼琳、羅駿宸3.3班胡景葳、熊俊樺、謝佳瓊、周世杰、李妍、許靜儀、周蕾、陶佳儀的家長(zhǎng)，幾乎每一次作業(yè)都進(jìn)行了認(rèn)真的檢查，并且通過(guò)簽名留言的方式和我溝通，我覺得真的很值得大家借鑒!在此我要感謝這些家長(zhǎng)對(duì)我教學(xué)工作的支持。
接下來(lái)，我向各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下本次期中考試的情況。
本次期中考試，孩子們的英語(yǔ)成績(jī)有了很大進(jìn)步。(兩個(gè)班成績(jī)分?jǐn)?shù)段公布)記得我剛接手這兩個(gè)班 ，上期的期中考試學(xué)生們的成績(jī)讓我很不滿意。主要是我對(duì)學(xué)生的具體情況還不是很了解，無(wú)法開展針對(duì)性的，非常有效的補(bǔ)差措施。加上學(xué)生對(duì)不同于平時(shí)作業(yè)的考試題型不熟悉，在一定程度上影響了孩子們答題。經(jīng)過(guò)我和孩子們的努力，加上家長(zhǎng)們的全力配合，孩子們的英語(yǔ)成績(jī)現(xiàn)在越來(lái)越好了。
但這次考試，也暴露出一些同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。比如，回家只完成寫的作業(yè)，不重視讀書。還有少數(shù)同學(xué)26個(gè)字母的背寫還不過(guò)關(guān)。英語(yǔ)句子的書寫還不過(guò)關(guān)。單詞的中文意思回家沒記。
針對(duì)以上情況，希望家長(zhǎng)們?cè)谝韵路矫娼o予配合。
一、 培養(yǎng)孩子自覺聽錄音的習(xí)慣。家長(zhǎng)可以每天固定一個(gè)時(shí)間讓孩子聽 教學(xué)錄音磁帶，并鼓勵(lì)孩子大聲讀出來(lái)，有條件的家長(zhǎng)可以和孩子一起聽讀，相互做問(wèn)答練習(xí) ，還可以和孩子一起講故事、分角色表演，以此激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、 培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三年級(jí)的小朋友很少有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，針對(duì)這一點(diǎn)我建議如果家長(zhǎng)有空，晚上回家可以問(wèn)問(wèn)孩子英語(yǔ)課上學(xué)了什么東西，能不能大聲讀給爸爸媽媽聽啊?以此檢查孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。
三、培養(yǎng)孩子主動(dòng)用英語(yǔ)說(shuō)的.習(xí)慣。說(shuō)是孩子掌握英語(yǔ)多少的一個(gè)重要表現(xiàn)，也是孩子學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，從現(xiàn)在就鼓勵(lì)孩子多用英語(yǔ)說(shuō)，比方一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì)話，像“再見、您好、早上好、下午好、晚安”等句子，家長(zhǎng)可以跟孩子進(jìn)行對(duì)話，不會(huì)講的可以虛心向孩子請(qǐng)教，讓他們?cè)诩易鲂±蠋�，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
四、本期是小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第6個(gè)學(xué)期，孩子們已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力，在課堂教學(xué)上，學(xué)生不但要進(jìn)行寫單詞的訓(xùn)練，還要求學(xué)生能夠?qū)懢渥�，要能夠背三個(gè)及四個(gè)字母的單詞。
五、家長(zhǎng)們可以看看您的孩子的英語(yǔ)家庭作業(yè)本，看看有錯(cuò)的地方，孩子是不是及時(shí)更正了。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有些孩子的書寫錯(cuò)誤一而再再而三的錯(cuò)在原處。而上個(gè)學(xué)期期末開始，英語(yǔ)就進(jìn)行了全區(qū)統(tǒng)一考試，但句子有少部分的孩子還不能完全書寫好。盡管，每課老師都會(huì)在黑板上帶著孩子們書寫本課的重點(diǎn)句子，但有些孩子還是不能將印刷體轉(zhuǎn)化為手寫體。
六、每課的重點(diǎn)句型要孩子們?cè)诩冶�。課文要孩子弄懂每句話的意思，并能流利朗讀出來(lái)。不會(huì)的地方鼓勵(lì)孩子大膽問(wèn)老師、同學(xué)。
我相信有家長(zhǎng)們的大力支持，有孩子們的努力學(xué)習(xí)，有老師開展的針對(duì)性的訓(xùn)練，期末考試一定會(huì)取得更好的成績(jī)。再次謝謝各位家長(zhǎng)!
小學(xué)三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)英語(yǔ)教師發(fā)言稿四
各位親愛的家長(zhǎng)們：
大家好，我們又見面了!我是很期待這次的家長(zhǎng)會(huì)，又能和大家面對(duì)面的交流了。本次家長(zhǎng)會(huì)有兩個(gè)目的，一是問(wèn)題分析;二是如何解決這些問(wèn)題。
一、問(wèn)題分析
經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生與學(xué)生之間已經(jīng)拉開了差距。這些差距變現(xiàn)為行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力上的差距。兩級(jí)分化十分嚴(yán)重!好的很好，差的30、40分都有。
行為習(xí)慣：(課堂內(nèi))正方代表的學(xué)生始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)勁頭足，課堂上積極思考，踴躍發(fā)言，課后及時(shí)鞏固，形成了良性循環(huán)的好勢(shì)頭。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，在聽、說(shuō)、讀、寫方面都能齊頭并進(jìn)，我為他們感到欣慰;反方代表的學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎，基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致他們出現(xiàn)聽說(shuō)困難，讀寫跟不上的情況。課上還常常溜號(hào)，典型代表有植仁杰、鄭忠釗、李天鴻、曾炎、賴運(yùn)霖、歐陽(yáng)龍浩、李權(quán)林。溜號(hào)的孩子們有些只是行為習(xí)慣有問(wèn)題，學(xué)習(xí)能力是沒有問(wèn)題的;有的是兩者都欠缺，就形成了老大難!
(課堂外)書面作業(yè)拖欠，背誦任務(wù)拖拉，預(yù)習(xí)作業(yè)不當(dāng)回事。每個(gè)知識(shí)鏈都是斷開的，怎么會(huì)不難!學(xué)習(xí)的效率因人而異，又都存在著個(gè)體差異，所以漸漸的覺得學(xué)習(xí)力不從心了!直接反應(yīng)在課堂提問(wèn)和作業(yè)上。單詞句型不懂讀，作業(yè)不管容易與否，都是叉......
學(xué)習(xí)能力：部分學(xué)生自控能力強(qiáng)，能夠主動(dòng)積極學(xué)習(xí)。并能幫助他人;缺乏自控力的學(xué)生要不斷提醒、催促，而且在規(guī)定的'時(shí)間內(nèi)還完不成!表現(xiàn)為一周指定的任務(wù)(課文/單詞的背誦)無(wú)法完成，要一周半或者是兩周才能完成人家一周的任務(wù)。
不是TA 越來(lái)越差，是TA 的學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)銜接不上!能力和程度不匹配，是上到三年級(jí)了，可詞匯量只停留在三四年級(jí)。我每周留的預(yù)習(xí)或是讀書作業(yè)完成情況不理想。我還是會(huì)堅(jiān)持留，請(qǐng)大家一定要配合!家校，家校，是家校合作，不是老師唱獨(dú)角戲。家長(zhǎng)不應(yīng)該把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因?yàn)楹⒆幼钤缃邮艿慕逃齺?lái)源于家庭，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要。不能在學(xué)校里充氣充一半，回家就漏氣了，啥時(shí)候才能打飽氣啊?
二、如何解決這些問(wèn)題
認(rèn)讀、人人過(guò)關(guān)、做題。
聽說(shuō)跟上了讀寫就不成問(wèn)題了!你懂讀才會(huì)說(shuō)，說(shuō)的流利了才背的出。所以一定要有可模仿的素材!一定要大聲跟著音頻朗讀素材，才能模仿純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。為什么要大聲?這樣才有利于清楚地表達(dá)自己，也有利于他人糾正自己的錯(cuò)誤。這樣就能鍛煉到聽說(shuō)方面。
讀寫方面呢，詞-句-篇的結(jié)構(gòu)。單詞,反復(fù)記憶，利用諧音，外形，讀音等都是不錯(cuò)的方法，有條件的可以學(xué)習(xí)自然拼讀法(音標(biāo)，最不會(huì)遺忘單詞的方法)，單詞認(rèn)讀有兩種方式檢查：一蓋住英(中)文說(shuō)中(英)文、二抄到本子上認(rèn)讀。句子，先積累在運(yùn)用。具備了一定的語(yǔ)言的基礎(chǔ)，自然就懂造句。教材上的語(yǔ)句精簡(jiǎn)便于模仿和替換，語(yǔ)感的積累就是多讀多背書!但是在背誦過(guò)程中要講究方法，不可操之過(guò)急，要注意分散和集中相結(jié)合。比如說(shuō)孩子真的背不出課文，就降低難度，讀順在分段背，一幅圖到兩幅圖再到全文。最好是分段的背完在來(lái)一次全文背誦。因?yàn)檫@樣能幫他們加深上下文的理解和對(duì)情境的考察�？荚嚂r(shí)的情景交際(倒數(shù)第二題)就不會(huì)丟分如此多了。篇章，有了詞匯基礎(chǔ)了，認(rèn)讀過(guò)關(guān)了，能連詞成句了，還怕不知道文章講了什么嗎?做題還會(huì)找不到答案所在嗎!
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