小班教案誰會(huì)爬

在整個(gè)活動(dòng)中，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式貫穿始終，讓幼兒在一個(gè)自由、寬松的語言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展。小班教案誰會(huì)爬范文，歡迎你的閱讀。

小班教案誰會(huì)爬一：

一、設(shè)計(jì)意圖

小班的孩子模仿能力強(qiáng)，常常會(huì)模仿一些常見的動(dòng)物，比如模仿蟲在地上爬，模仿小鳥在飛，小魚游等等;捉住孩子矮模仿的年齡特點(diǎn)，把它編成童謠來進(jìn)一步了解動(dòng)物的一些常識(shí)，并發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力;通過生動(dòng)的情境導(dǎo)進(jìn)，課件的利用來增強(qiáng)語言活動(dòng)的趣味性，直觀性，讓孩子能夠直觀的.感受畫面內(nèi)容，從而更能淺顯易懂地把握童謠的內(nèi)容。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解童謠內(nèi)容，學(xué)念童謠。

2.嘗試訪編童謠，感受集體活動(dòng)的快樂。

三、活動(dòng)預(yù)備

1、物資材料預(yù)備：(課件、mp3音樂)

2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)備：事前豐富對(duì)動(dòng)物特點(diǎn)的熟悉。

四、活動(dòng)進(jìn)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1.教師以談話的情勢(shì)吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作。

師：今每天氣真好，小動(dòng)物們都到外面往運(yùn)動(dòng)了，我們也一塊往運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!

2.音樂停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。

師：活動(dòng)了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧!

師：來!都坐到吳老師身旁來!

3.發(fā)問：剛剛我們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作啊?

4.小結(jié)：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動(dòng)作。

(分析：這一環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近幼兒生活的情境，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過引導(dǎo)幼兒做爬、游、飛等動(dòng)作來初步感知童謠的內(nèi)容，孩子們?cè)谶@樣一個(gè)寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)動(dòng)物的基本動(dòng)愛好很高，為下面的學(xué)習(xí)童謠做好展墊。)

(二)學(xué)習(xí)童謠。

師：老師把剛才小朋友說的和做的編成了一首好聽的童謠，我們一起來聽聽吧!

1.教師完全朗讀一遍。

發(fā)問：你聽到童謠里面有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的呢?

小結(jié)：原來童謠里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。

2.分段學(xué)習(xí)童謠內(nèi)容。(用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：爬、游、飛)

導(dǎo)語：那究竟是不是像小朋友說的那樣呢?我們一起再來看看吧!

第一段：圖片上有誰?它是怎樣運(yùn)動(dòng)的?我們用動(dòng)作來表現(xiàn)好嗎?

誰會(huì)爬?蟲兒怎樣爬?

師：那我們完全地來講一遍吧!

小結(jié)：誰會(huì)爬?蟲會(huì)爬。蟲兒怎樣爬?很多腳兒向前爬。

第二段：這幅圖上面有誰呢?它是怎樣運(yùn)動(dòng)的?我們也用動(dòng)作來表現(xiàn)好嗎?

誰會(huì)游?魚兒怎樣游?

小結(jié)：誰會(huì)游，魚會(huì)游。魚兒怎樣游?搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

第三段：圖片上有誰?誰會(huì)飛?它是怎樣運(yùn)動(dòng)的?我們也用動(dòng)作來表現(xiàn)好嗎?

鳥兒是怎樣飛的?

小結(jié)：誰會(huì)飛?鳥會(huì)飛。鳥兒怎樣飛?張開翅膀滿天飛。

小班教案誰會(huì)爬二：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)念兒歌。

2.嘗試訪編兒歌，感受集體活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)材料準(zhǔn)備：(課件、mp3音樂)

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。

1.教師以談話的形式吸引幼兒，帶領(lǐng)幼兒隨音樂自由做動(dòng)作。

師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到外面去運(yùn)動(dòng)了，我們也一塊去運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!

2.音樂停止，帶領(lǐng)幼兒就地而坐。

師：活動(dòng)了這么久，累了吧，我們坐下來休息休息吧!

師：來!都坐到吳老師身邊來!

3.提問：剛剛我們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候都做了哪些動(dòng)作啊?

4.小結(jié)：原來我們剛才都做了爬、游、飛的動(dòng)作。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

師：老師把剛才小朋友說的和做的`編成了一首好聽的兒歌，我們一塊兒來聽聽吧!

1.教師完整朗誦一遍。

提問：你聽到兒歌里面有哪些小動(dòng)物?它們是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?

小結(jié)：原來兒歌里面有小蟲、魚、還有小鳥，它們是爬、游、飛的。

2.分段學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。(用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：爬、游、飛)

導(dǎo)語：那到底是不是像小朋友說的那樣呢?我們一起再來看看吧!第一段：圖片上有誰?它是怎么運(yùn)動(dòng)的?我們用動(dòng)作來表現(xiàn)好嗎?誰會(huì)爬?蟲兒怎樣爬?

師：那我們完整地來說一遍吧!

小結(jié)：誰會(huì)爬?蟲會(huì)爬。蟲兒怎樣爬?許多腳兒向前爬。

第二段：這幅圖上面有誰呢?它是怎么運(yùn)動(dòng)的?我們也用動(dòng)作來表現(xiàn)好嗎?誰會(huì)游?魚兒怎樣游?

小結(jié)：誰會(huì)游，魚會(huì)游。魚兒怎樣游?搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

第三段：圖片上有誰?誰會(huì)飛?它是怎么運(yùn)動(dòng)的?我們也用動(dòng)作來表現(xiàn)好嗎?鳥兒是怎樣飛的?

小結(jié)：誰會(huì)飛?鳥會(huì)飛。鳥兒怎樣飛?張開翅膀滿天飛。

3.完整朗誦兒歌，進(jìn)行劃指練習(xí)。

師：小朋友真不錯(cuò)說的都很好，那請(qǐng)我們的小手來幫幫忙把兒歌內(nèi)容記得更牢固些吧!

三、游戲：拍手問答《誰會(huì)爬?》

導(dǎo)語：真不錯(cuò)，那吳老師現(xiàn)在要考考小朋友了?是不是把兒歌的內(nèi)容都記下了。誰會(huì)爬?……幼兒找同伴拍手進(jìn)行問答歌。

四、仿編兒歌：猜一猜

師：運(yùn)動(dòng)一整天了，小動(dòng)物們也累了，要回家休息了。哦!原來小蟲的家是在這里的呀，小蟲會(huì)爬，那我們?cè)賮聿虏驴催�有哪些會(huì)爬的小動(dòng)物也是住在這里的，我們把它請(qǐng)出來，也編到兒歌里好嗎?

1.出示一房。

師：猜對(duì)了老師把它請(qǐng)出來，然后也把它編成好聽的兒歌。

2.引導(dǎo)幼兒觀察二、三房(以同法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行訪編)。

活動(dòng)延伸。

師：藏在房子里的小動(dòng)物都被小朋友給猜出來了，也編成了好聽的兒歌，那我們?cè)偃フ艺铱催�有哪些小動(dòng)物，它們都是怎么運(yùn)動(dòng)的?再把它編到兒歌里好嗎?

小班教案誰會(huì)爬三：

活動(dòng)目的：

1、通過問答歌感受集體活動(dòng)的快樂。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

豐富幼兒對(duì)蟲兒、魚兒、鳥兒如何爬行、浮游或飛行的知識(shí)。

活動(dòng)過程：

1、 談話活動(dòng)：教師運(yùn)用提問，請(qǐng)幼兒回答的形式進(jìn)入主題。

2、 活動(dòng)中“問”的部分先由教師讀，“答”的部分由幼兒回答，教師逐一出示圖片。

3、 幼兒學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)。三問三答后，整首問答歌便形成，幼兒也理解了兒歌的'內(nèi)容。

4、 師幼互換角色，幼兒問，教師答鞏固兒歌。

5、 運(yùn)用表演游戲，請(qǐng)幼兒帶上不同的頭飾進(jìn)行表演。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒續(xù)編問答歌，隨時(shí)可作為發(fā)問者或自問自答者，與教師或小伙伴交流。

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

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